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从“知行知”到“行知行”谈起——信息技术教学中陶行知教育思想的运用
摘要：
陶行知是中国近现代教育史上的一位杰出教育家，他不仅提出了“知行合一”、“知行知”等教育理念，也将它们应用于实践中，取得了显著的教育成果。信息技术教学是一门培养学生创新能力和综合素养的重要课程，本文将从“知行知”到“行知行”的角度，探讨陶行知教育思想在信息技术教学中的应用，以期提高学生的学习效果和发展潜能。
关键词：陶行知教育思想；信息技术教学；知行合一；行知行
一、陶行知教育思想概述
陶行知是中国现代教育史上的重要人物，他对教育问题的思考和实践对中国教育产生了巨大影响。陶行知提出了知行合一的教育理念，强调教育要以培养学生的实践能力和综合素质为核心，注重将知识和实践相结合。同时，他也提倡“知行知”的教育观念，即在实践中反思，通过实践的经验来加深对知识的理解和运用。这一理念与现代信息技术教学的要求相契合，为我们提供了宝贵的思想资源。
二、信息技术教学中陶行知思想的应用
1. 注重实践能力培养
信息技术教学要求学生具备良好的实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。陶行知提出的知行合一的教育理念，在信息技术教学中可以体现为注重实践操作的训练。教师可以通过设计案例、模拟实验等形式，让学生在实践中运用自己所学的信息技术知识，锻炼解决问题的能力。
2. 强调实践反思
陶行知提倡的“知行知”思想，强调实践经验的反思与总结，这一观念在信息技术教学中也很重要。教师可以通过布置实践任务、提供实践指导等方式，引导学生在实践中不断反思，总结经验，并运用反思的成果指导实践。这样，学生不仅能提高自己的信息技术运用能力，还能加深对知识的理解。
3. 综合素质培养
信息技术教学旨在培养学生的创新能力和综合素养，而陶行知的教育思想非常符合这一要求。他注重培养学生的创新思维和实践能力，提倡综合素质的培养。在信息技术教学中，教师可以通过设计开放性的项目，让学生在实践中充分发挥自己的创新思维，锻炼问题解决能力。
三、信息技术教学中遇到的问题与对策
1. 教师培训不足
信息技术教学涉及到技术的应用和教学的设计，需要教师具备全面的知识和能力。然而，目前教师培训存在一些问题，导致教师在信息技术教学中应用陶行知的思想时可能遇到困难。因此，有必要加强教师培训，提高教师的信息技术素养和教学设计能力。
2. 师生关系转型
陶行知教育思想强调培养学生的自主学习能力，这对传统的师生关系提出了挑战。在信息技术教学中，教师应适应这一转变，成为学生学习的指导者和合作伙伴，充分发挥学生的主体性。
3. 评价体系的完善
信息技术教学注重培养学生的实践能力和创新能力，因此，评价体系也需要相应调整。应注重学生的实际表现和创新能力的评估，减少对纯知识的测试，更加注重对学生综合素质的评价。
四、总结与展望
陶行知的教育思想在信息技术教学中的应用可以提高学生的学习效果和发展潜能。然而，教师培训、师生关系转型和评价体系的完善等问题需要解决才能更好地应用陶行知的教育思想。未来，在信息技术快速发展的背景下，我们应继续挖掘陶行知教育思想的内涵，与时俱进地应用于信息技术教学实践中，为培养高素质人才做出贡献。
参考文献：
1. [M].上海教育出版社，2002.
2. 陈宏伟. 关于知行合一教育思想的再认识[J].教育发展研究，2018，34(7):23-26.
3. [J].数字教育探索，2019(1):60-63.