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2025年（合集）大班语言教案7篇
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
活动打算：
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活动过程：
一、导入活动： （出示课件：大尾巴）
猜一猜：这是什么？ 想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看：
（1）看 （老师演示动画）
春天： 小鸡 尾巴挡雨
夏天： 蜗牛 尾巴扇风
秋天： 小兔 尾巴扫叶
冬天： 小猫 尾巴保暖
（2）说
在什么季节？发生了什么事？（让幼儿依据自己对课件的理解随意说说）
2、完整观赏故事
究竟发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。 （老师完整地讲解并描述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的'大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？
（大家一起边讲解并描述边表演）
三、仿编故事
1、探讨：
（1）春天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？
（2）夏天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼儿探讨）
2、仿编新故事
（1）引导幼儿想象记录
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小挚友去把它画出来。
（2）幼儿相互沟通 请小挚友相互说一说自己的想象。
（3）讲解并描述新故事
选择几个小挚友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲解并描述。
假如没有，激励小挚友把没有的回去编出来。
活动延长：
接着仿编新故事
大班语言教案 篇2
活动目标
，知道汉字是中国人独创的文字，感受作为一个中国人的骄傲与傲慢。
：事物的外形--象形字--汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。
，了解汉字产生的规律并对相像性原理进行运用和迁移。
，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动打算
：教学CD《仓颉造字》。
;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。
活动过程
(山、火、水、月、日)让幼儿认读，导入活动。
提问：你们相识这些汉字吗?汉字有什么用?
小结：许多地方都有汉字，汉字是中国人独创的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很便利地沟通，知道更多的东西。
《仓颉造字》，初步了解汉字的起源。
(1)老师：汉字是谁独创的，你们知道吗?
(2)播放故事后提问：是谁独创了汉字啊?他是怎么独创的?(可视情追问：没有独创文字时，仓颉想了哪些方法记录他管理的工作?这些方法好吗?他后来又想了什么方法?)(3)幼儿发言后老师小结：为了便利管理自己的工作，仓颉依据事物的外形独创了象形字，后来的人们把这些象形字渐渐地进一步简化了，就变成了我们现在用的汉字。
，感知汉字的演化过程。
(1)老师出示"人"的外形，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会独创什么字?(可视情追问：为什么或依据什么独创"人"字呢?还有谁情愿来说说自己的想法?)确定幼儿的想法，演示"人"字的演化过程：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉依据人的外形独创的象形字"人"，和后来人们把它变成的简洁的"人"。古代的人记录下来的字就像一幅图画，使人们一看就知道。后来，人们为了运用便利，又把古代的字渐渐改简洁，变成现在的汉字，我们祖祖辈辈的中国人真了不得。
(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿，你们猜猜会是什么字呢?
(3)引导幼儿发觉汉字的演化过程并小结：事物的'外形--象形字--汉字。汉字是最优秀的文字，日本、朝鲜人用的文字就是依据汉字创建的。现在有许多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子，我们要努力学习汉字，长大后让更多的人喜爱中国的汉字，喜爱中国!
：找个挚友变变变。巩固对汉字演化过程的了解。
(1)嬉戏：找挚友。放背景音乐，幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡)，玩"找挚友"嬉戏(3人一组)。找到的幼儿坐到座位上，老师引导幼儿相互检查是否找对，将结果展示在白板上，展示时引导幼儿说：我是图片……我是象形字……我是汉字……句式。
(2)嬉戏：变变变。老师出示目的字：口、大、小、人等，激励幼儿和挚友一起运用肢体动作表现字形，刚好发觉并确定幼儿的创意和合作行为。
，迁移阅历。
提问：仓颉依据事物的外形创建了字宝宝，还有一些科学家找到事物相像的地方独创了许多的东西。你们猜猜，科学家看到小鸟在天空飞独创了什么?潜水艇是依据什么独创的?解放军在森林里战斗为什么要穿上迷彩服?它是依据哪种小动物的本事独创的?
大班语言教案 篇3
教学活动目标：
1、细致视察图片，初步了解信的格式，较清晰、连贯地讲解并描述图片内容。
2、学。
3、知道挚友间要相互关切，相互帮助。
活动打算：
1、一个大的信封（有格式）
2、字卡：惦记、孤独。
3、挂图
活动过程：
1、谈话，激励幼儿帮助小猫想方法。
师：有一只小猫生病了，只能成天躺在床上。它想：要是好挚友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？小挚友请你们来为小猫想想方法吧！
（说明：此语意在激励幼儿依据自己的`阅历为小猫想出多种好方法。）
师：你们帮小猫想了很多好方法，它自己也想了个方法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。老师读出信封上的内容，帮助幼儿了解信封。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？
老师出示信，引导幼儿视察。（见图一）
提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？
（这个环节意在激励幼儿相互探讨，将看懂的图用语言表达出来。）
提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？
帮助幼儿重点理解其次、第三幅画。
其次幅画：小猫为什么哭？
第三幅画：小猫心里会想些什么？
说明：（老师可用引导性的语言问：“你生过病吗？你生病的时候心里是怎么想的”）让幼儿分别依据自己的阅历来想像并讲解并描述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，激励幼儿从多个角度进行讲解并描述。（学习词汇：孤寂）
。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们当小兔为小猫的挚友们读读这封信。读信的时候要留意用“小猫”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。小挚友说说这封信该怎么读？幼儿再次探讨该如何读这封信。（请幼儿把信开头的称呼，问候，以及信后的署名，年月一一读出来，一起了解写信的基本格式）
大班语言教案 篇4
教学建议：
、有效地让幼儿知道操作的方法，使他们尽快进入情境。
，可启发幼儿不受原制作法的局限，创建性地改变材料的用法，使幼儿始终保持深厚的爱好。各项活动内容也可依据须要交叉或同时进行，使活动丰富多彩，更有吸引力。
，不要以成人的所谓“合理性”来苛求孩子。幼儿的想像是精彩的，也是无趣的.，对此，要观赏、宽容。只要幼儿
能“自圆其说”，就要加以确定。指导的重点在于：促使幼儿喜爱想像，激励多角度想像，想得新奇独特。
。如可运用扩音器讲故事，讲的人有精神，听的人也更能集中留意力。也可对着录音机讲故事，再放出来自己听或让大家听。
编故事是培育幼儿创建实力的一种途径，然而好题材难找，幼儿编讲的主动性难以调动，是目前老师最感困惑的问题。我认为假如老师想让幼儿从被动变为主动，从部分幼儿参加到全体幼儿参加，就不能固守“主观赐予”的做法，不要牵引幼儿围绕一个中心转，这样老师累，幼儿也累。为此，我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。这种具有不确定性的画面赐予幼儿充分想像的空间，增加了幼儿的编讲爱好。而老师则成为热心听众，激励幼儿大胆尝试、主动沟通。
这类活动有以下特点：
① 简易好玩。这些作品的制作过程简洁、好玩，既是学习又是玩乐，这样的活动怎么会不吸引孩子呢?
② 富有想像。由于画面含义是不确定的，全凭编讲者自己去搜寻、去说明，所以编讲者有很大的自由度，有随意发挥的余地。
③ 面对全体。这类活动能人人动手，人人编讲，避开了少数幼儿参加，多数幼儿旁听的现象。因为没有压力，又没有划一的要求，所以特殊适合那些实力弱和害怕畏缩的孩子，使他们也能轻松参加。
④ 形式多样。这类活动的组织方式敏捷多样，可以是集体活动、小组活动，也可以是个别活动。这些活动能吸引孩子反复做、反复讲，所以也适合在区域活动中进行。
活动 沙子讲解并描述的故事
材 料：沙子、玻璃板(边缘打磨过)、幻灯机。
做 法：
幼儿分散操作。将沙子随意、不规则地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上，屏幕(或平整的白墙)上就会出现沙画的影子。这是什么地方?似乎有谁?发生了什么事?哈，看出来了，是好玩的事情，我来讲给你们听。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1．感受故事中所表达的爱，体验故事的语言美。
2．尝试用各种方式表达爱。
活动打算：
绘本故事一本，故事PPt一套，背景乐。
活动过程：
一、谈话导入
1．师：小挚友，今日老师带来了一个故事（出示封面图）。
师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告知大家？爱字在哪里？
师：那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢？细致看图画上有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈的耳朵似乎在说什么话）
2．（出示其次页）师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小挚友和它们一起走进这个故事。
师：我们在看故事的时候要怎么看？（仔细听、细致视察、主动动脑）
二、走进故事
师：让我们跟小兔子一起跳进这个故事吧。
1．故事：小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。它要妈妈好好听它说。它说“猜猜我有多爱你。”兔妈妈回答说：“喔，这我可猜不出来。”
师：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一说，一起述说。
2．故事：小兔子把手臂张开，开得不能再开，“妈妈我爱你有这么多。”
师：小兔子用了一个什么动作来表示爱？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么多。）
师：（出示PPt）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一样吗？
故事：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。”恩，这真是许多，小兔子想。
师：（1）为什么要把手张开？（说明心里的爱许多）
(2) 师幼互动：老师来当你们的`妈妈，你们做小兔子，我们把手臂张开来比一比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引导幼儿要张得很开）
3．师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让我们接着看下去。
师：（出示PPt）看！小兔子做了一个什么动作？它会怎么说呢？（请幼儿说一说，做一做）
故事：小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多爱你。”
师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说？（一起边说边做）
故事：兔妈妈也把手举了起来说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
4．故事：小兔子又想了一个好办法，它倒立起来，把脚撑在树干上，说“我爱你始终到我的脚趾头。”
师提问：你们猜兔妈妈会做什么动作呢？（请个别幼儿来猜一猜，做一做）
（出示图片）看：兔妈妈做了一个什么动作？（兔妈妈把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，说：“我爱你始终到你的脚趾头。”）
5．师：这个古灵精怪的小兔子又有好方法了，大家细致视察图画，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多爱你！”
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、了解文章也许内容，初步感受散文的美丽意境。
2、能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
3、能用“梦姐姐送我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”迁移练习说话。
活动重点：能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
活动难点：运用“我做了一个x色的梦，x色的xx”句式练习说话。
活动打算：散文内容中出现的小动物的梦境图片、五彩缤纷的剪纸花、花篮
活动过程：
一、谈话揭题
1、小挚友们，你们做过梦吗？梦到了什么？什么时候才会做梦？
2、今日我们相识一位住在树林里的梦姐姐，（出示梦姐姐图片）。请幼儿说说看到的梦姐姐的样子。
3、我们一起听听散文《梦姐姐的花篮》，看看梦姐姐带着她的花篮做了什么？
3、老师一边出示图片一边讲解并描述散文。
二、理解散文
1、散文中是怎样说梦姐姐的样子的？为什么说梦姐姐花篮里的花是五彩缤纷的？她喜爱做什么事情？散文里梦姐姐送了哪些颜色的花？送给了谁？它们做了什么颜色的梦？看图说说小动物梦到了什么？（引导分段完整讲解并描述）
2、师幼一起图文结合尝试完整讲解并描述散文内容。
三、语句迁移练习
1、梦姐姐还特别喜爱那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。梦姐姐托付我把彩色的花朵送给大家，然后请你看看梦姐姐送给你的花是什么颜色的？你会做什么颜色的梦、会梦到什么呢？（请幼儿闭上眼睛，老师很快发放花朵）