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Annual Work Summary Report
苏忠法
个性化教学流程设想环节
接新生
教学研讨会
备课
试讲
第一次课前交流会
候课
上课
作业
课后反馈
阶段性学习计划
月测试
成绩统计与试卷分析
家长座谈会
阶段性学习总结
学生结业学情总结
个性化教学
接新生
熟悉新生：了解姓名、性别、学校、年级、家庭、现学习成绩、学习进度、性格喜好、学习特点、学习能力、学习科目、学习课时、学习目标。
问：您认为这个环节需要多少时间？
个性化教学
教学研讨会
了解学生、家长需求及特殊注意事项；
了解对学生和家长的承诺等基本情况
初步拟定授课计划、思路。商讨初步学习方案并备案。
问：您设想一下这个环节具体如何操作？
个性化教学
备课
授课教师至少提前一天备好课，备课痕迹体现在“个性化教案(以下简称“教案”)上。
教案要求：备大纲、备教材、备学生、备教法。以学生为中心，有针对性。
教案编写的参考标准：
教学内容要正确；
教学过程的设计（尤其是学生活动）要精巧；
重点要突出，难点突破有法；
项目填写要齐全；
课后作业有布置，有课后反思。
每次授课必须有教案；教案内容里，要着重体现本节课的知识点、方法、习惯、能力、作业、本节课评价等。
教案审查：课前写教案，每周五下午
00之前，各学科组长收齐本组教师教案，审阅签字后返还给教师，教学主任随时抽查教案；
认真填写教案模板上的“课后赏识评价”栏，及时发现和肯定学生的亮点、进步，赏识激励学生。
个性化教学
试讲
教师接到新生的第一次课，要求在学科组内试讲。
阐述“教什么”和“为什么要教这些”。
说明根据学生情况如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识；根据年级特点和学生的年龄、心理特点、运用什么学习规律指导学生进行学习。
根据听课老师的建议采取最佳教学方案。
个性化教学
第一次课前交流会
时间：第一次上课前（最好不要安排在上课的当天，如学生不能到场，家长一定要到场）。
主持：学录备案)
参与：家长、学生、相关教学老师
目的：a进一步了解学生和家长需求；b展示学习设想，根据家长和学生需求调整学习计划。给出初步学习方案（此次不用呈给家长）修正教学研讨会意见；c强调注意事项：如，请假制度，陪读制度，作业及测试，三个笔记本（课堂笔记本、作业本或问题本、错题本）
个性化教学
候课
课前5分钟确保整理好个人及工位卫生。
打水及上厕所在上课前完成。
提前5分钟在教室微笑等候学生；
亲切面对学生
个性化教学
上课
沟通：与学生进行五分钟的简短交谈，目的是让学生对老师有所了解和感知。
摸底：对学生的整体学进行摸底。可将各知识分解进行摸查，注意艺术性。采取的方式要灵活，不能让学生感觉是在做测试。
建议：了解知识点与测试相结合；测试题不要集中在一张纸上。如小学生，可将测试题设计得卡通些。绝对避免让学生产生疲劳感和压力。
在一对一学位上低音教学。