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2025年《玩具柜台前的孩子》教案汇编篇
《玩具柜台前的孩子》教案 篇1
１、会认１１个字。
２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
驾驭生字新词。
学习关爱父母、关爱他人的好品质。
小黑板、幻灯片。
第一课时
〖教学内容
生字教学。
〖教学过程
一、情境导题
１、看图说话：
出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
２、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特殊的地方吗？
二、初读课文
１、学生按自学四步骤自学课文。
２、同桌互读，相互订正读音。
３、小组合作学住这些生字的。
４、全班沟通识字方法。
三、检查反馈
１、出示生字认读：
⑴ 一字之师。
（指名从字音、字型介绍识方法）
⑵ 师领读。
⑶ 开火车读并扩词。
２、词语连线：
阿姨 看玩具汽车
闪着 妈妈的手
妈妈 售货
抢着 说
小兵 买药
拉着 光线
（自由连──口答）
３、依据字形，。
四、分角色朗读课文
其次课时
〖教学内容
句段教学。
一、复习导入
１、写词语。
２、指名分段朗读课文。
二、朗读感悟
１、这个孩子在玩具柜台前干什么？
⑴ 轻声读第一自然段，划出有关句子。
⑵ 感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。他是多么喜爱小汽车啊！
① 你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
② 有感情地朗读这段话。
２、他这么喜爱小汽车，为什么不买一辆呢？
⑴ 默读课文２～１２段，画一画有关句子。
⑵ 感悟句子：
句子一：
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
① 从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？
② 理解“富有”。说说它的反义词。
③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？
④ 小男孩他为什么要这样做啊？
⑤ 多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
为不能满意孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到傲慢等等。
⑥ 带着自己的感悟读读这段话：
句子二：
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
Ａ、抢在谁的前面说？
Ｂ、为什么要抢着说？
３、分角色读２～１２段。
４、售货员听了是怎么说的？
指名读１３～１４段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？
５、售货员阿姨回家后又是怎么做的：
轻声读最终两段话，说说最让你感动的是什么？
⑴ 感悟句子：
女儿听了，赶忙从玩具里找出一辆美丽的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
（这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？）
⑵ 感悟句子：
售货员阿姨每天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
（理解“盼”，阿姨为什么每天在盼？她是一个什么样的人？）
三、感情升华
１、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
２、你打算做一个怎样懂事的孩子？
《玩具柜台前的孩子》教案 篇2
案例描述：
创设问题情境由图引入
上课了，我兴趣盎然地走进教室，亲切地话语响起：同学们，我想问你们一个问题，现在你最想过哪个节日？
学生们兴奋地说：六一儿童节！我接着追问：为什么呢？孩子们七嘴八舌的说着各种缘由。（孩子们自己的节日了，节日的礼物给孩子带来了很大的吸引力。）
乘着学生的爱好，我接着往下说：玩具柜台为了迎接儿童节，又多了不少的新玩具，让我们去看看吧！你都看到了什么？（这时，cai课件出示画片进行情境导入。）话音刚落，许多孩子的眼神变得亮了起来，有的人兴奋地喊着：我看到了有很多玩具，有小熊、小兔子、还有小汽车呢！爸爸妈妈在领着孩子在买玩具呢！我适时说到：是呀，别的孩子都和自己的`爸爸妈妈一起在选择节日礼物，可只有这个小男孩自己一个人站在这，看到他你想说点什么吗？孩子们立刻说：小男孩你怎么不买玩具呀？你怎么自己在这呀？你的妈妈呢？我立刻又说到：那就让我们带着这些疑问共同来学习第24课《玩具柜台前的孩子》，去看看在小男孩身上究竟发生了什么事？
课后反思：
在教学中注意激发孩子的爱好。
长期的教学实践使我相识到：通过创设情境，激发起学生学习、探究的爱好，是促使学生主动参加学生过程的一个非常有效的方法。因此，在开课伊始，我结合六一立刻就要到了的事实引入新课，一提到节日礼物，孩子们的爱好就上来了。（课件展示玩具柜台前的场面）。看到独自一人的小男孩，你有什么话要说吗？画面上两种迥然不同的情形形成了剧烈的反差，使学生立刻提出了很多疑问，自然的引入新课，唤醒了孩子们急迫要去课文中一探原委的爱好。
《玩具柜台前的孩子》教案 篇3
学习目标
。
，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学流程
第一课时：
（一）识字
。
指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟识生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最终依据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：
（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、推断对错或把音节补充完整的题目。
（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。
阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手
妈妈 售货 抢着 说
小兵 买药 拉着 光线
（3）依据字形，可以出猜字谜的题。
总之，要充分调动学生的主动性和主动性，信任他们，激励他们，确定他们。
。
出好题后，分成小组交换做题
。
做完后，相互批改，再作出评价。
其次课时：
一、导入：
小挚友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今日我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、读中感悟
学生分成四大组，进行合作学习。
。
分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。
。
学生组与组之间进行沟通，说说让你最感动的是什么。
。
小组相互质疑，把最值得大家思索的问题写下来。再通过读解决问题。
（1）玩具柜台前的`孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。
（2）售货员阿姨是个怎样的人？
（3）说说读了课文你想到了什么？
三、积累运用
。
药品 礼物 柜台 玩具
富有 用心 聚精会神 兴奋的光线
？你能写出他们的名称吗？
四、实践活动
你打算怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的准备。
《玩具柜台前的孩子》教案 篇4
学习目标
“具”等11个生字。
，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前打算
、词语卡片。
。
视察图画，导入新课
，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）
、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。
。导入课题：玩具柜台前的孩子。
初读课文，识字学词
，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。
。
“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。
：玩具、柜台、售货员、光线、药品、咱们、抢着说、富有。
（重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富有”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）
。引导学生在生活中主动识字。
读通课文，初步感悟
，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都相识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小挚友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
，同学之间相互读一读，听一听。
。引导学生评价，留意正音，朗读困难处，师生相互帮助。
。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？
再读课文，加深感悟
～13自然段。
，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）
，并引导全班学生读好下面的句子。
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不，感谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的'妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）
～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）
～7自然段。
：课文中的这位小挚友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜爱玩具？是不是他不喜爱穿好看的衣服？
，从课文内容中感悟小兵喜爱玩具的心情。
出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。他是多么喜爱小汽车啊!
采纳多种形式读好这段话，并理解“聚精会神”。
看着课文插图，说说小兵喜爱玩具汽车的心情。（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）
分角色朗读第1～7自然段。
。
。
：读了这两段，你想说什么？
默读课文，升华情感
，读后说说你想到了什么。
，老师参加总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
课后作业
。
。
《玩具柜台前的孩子》教案 篇5
第一课时
一、 预习出题
１、指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾画生字词、读带生字的句子来熟识生字，再通过和熟字比较字行及联系生活实际等方法记忆生字，最终依据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：
⑴ 读准字音方面，可以出给生字选择读音、推断对错或把音节补充完整的题目。
⑵ 认字方面，可以出给生字连线搭配的`题：
阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手
妈妈 售货 抢着 说
小宾 买药 拉着 光线
⑶ 依据字行，可以出猜字谜的题：
总之，要充分调动学生的主动性和主动性，想信他们，激励他们，确定他们。
２、交换做题：