文档介绍：该【2025年二年级数学时间教案模板 】是由【8872】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年二年级数学时间教案模板 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
2025年二年级数学时间教案模板
二年级数学时间教案模板1
《米的相识》：
(学习目标)
1、相识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、会用米尺测量物体的长度。
3、在建立1米长度观念的基础上，培育学生视察实力以及估算物体长度的意识。
4、通过测量、视察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验视察、比较的数学思想和方法。
5、培育学生细心、仔细的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。
(重点、难点)
教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。`
教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米
(学习过程)
一、创设情境，谈话导入。
师：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗?谁来说一说，你的身高是多少?(学生沟通自己的身高)
大家在沟通的时候都用到了一个字“米”。今日我们就来相识米(板书课题)量比较长的物体，通常用米作单位。
[设计意图]让学生通过亲自测量初步感知“米”在生活中的应用，感受数学来自于生活。
二、探究体验。
1、估计1米的`实际长度。
师：老师的身高是1米58厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?(学生依据已有阅历进行估计)。
再估计一下，从地面到你身体的哪个部位大约是1米呢，(并贴上标签)，再说说你的身高比1米高呢，还是不到1米?
师：大家都想估计，那我们来做个嬉戏好吗?请两个同学把这卷绸带渐渐的拉开，其他同学仔细视察拉开的’绸带，假如你觉得拉开的绸带的长够1米了，就马上喊“停”(学生活动)。
启发：指着拉开的绸带，这正好是1米吗?怎样才知道它究竟有多长呢?(可以用尺量)那请小挚友用你们的尺量一下。(得出用厘米尺量很不便利，而且也不简单得出正确的结果。
这样测量你感觉怎么样?(很麻烦)
师：看来同学们假如用自己的尺子来量很麻烦。那谁有更好的方法呢?(做一把更长的尺子)大家真聪慧，能想出这么多的好方法。老师这里有一个好珍宝，用它很快就能量出绸带的长，想不想知道是什么?
[设计意图]从估测老师的身高入手，学生确定爱好很高，在此过程中，利用学生已有的生活阅历，估一估1米究竟有多长，既培育了学生的视察实力、估测意识，也为建立1米的长度单位打下了基础。
2、相识米尺。
出示米尺。
(1)谈话：这是一把米尺，它的长度正好是1米。用它来量比较长的物体就简单多了。
(出示米尺图)这就是米尺的缩小图，请大家拿出你们的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方?(数字不同，刻度线不同)
(2)请一位学生拿自己的尺子来量一量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长?(10厘米)
那米尺上一共有多少刻度?100刻度就是100厘米就是1米。
依据学生回答，板书：1米=100厘米。
[设计意图]通过视察、对比、思索学生自主发觉米和厘米之间的关系。
3、用米尺量。
(1)谈话：怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢?谁来试一试?指名量出1米的绸带。你是怎么量的。
小结：量物体的时候，肯定要从物体的一头起先，用卷尺或米尺的0刻度对齐物体的一端，尺子要放平放直。(课件演示)
(2)提问：王老师想知道究竟身上的哪儿离地面是1米高，谁来帮老师量一量。(学生测量后，在1米的位置贴上标签。)
(3)同学们想不想知道你们刚才在自己身上估计的1米
对不对?同桌合作量一量，并把标签帖正确了。并感受一下1米究竟有多长?再说说你的身高比1米多还是少?多几厘米?
(4)谈话：同学们现在知道1米有多长了吗?请小挚友张开双手，先估计一下，自己的一庹比1米长还是短。再量一量。
沟通。问：你能用双手比划出1米大约有多长吗?
(学生用手比划1米的实际长度)
(5)谈话：请小挚友在教室里找一找，你的身边
哪些物体长约是1米。(量一量)
(6)量哪些物体的长要用米做单位?
[设计意图]通过估一估、量一量、比一比、找一找等实践活动，让学生用不同的方法充分感知1米有多长，建立1米的实际观念，并学会测量长度的方法。
三、方法应用。
1、提问：你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗?(学生可能想到，竖着排大约有5人，横着牌大约有3人。
提问：想一想，同样是1米长的队伍，为什么有的大约有5人，有的大约有3人呢?
2、小组活动。
要求：估计一下，用我们平常的步伐走1米长的路大约要走几步?(请几个同学上来走一走)
提问：同样走1米，为什么走的步数不一样?
谈话：同学们想知道自己走1米大约要几步吗?
小组合作：在地面上量出1米的距离。每个同学都来走一走。
小组活动。组织沟通。
3、小挚友现在已经知道1米的也许长度，老师站在这里，谁能上来找个位置，使你和老师之间的距离正好是1米?能再找个离老师1米的位置吗?还能找到这样的位置吗?
学生纷纷站在老师的身边，最终成一个半径是米的圆。
[设计意图]数学源于生活，用于生活，在这一过程中，学生体验视察、比较的数学思想和方法。感受数学与实际生活的联系。并应用所学学问解决简洁的实际问题。
四、梳理学问，总结升华
提问：今日我们学习了什么?你们有哪些收获?
[设计意图]对本节课的学习做一个简洁的回顾整理，形成基本的学问网络，整理学习思路，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
二年级数学时间教案模板2
《两位数加两位数练习课》：
教学内容：
课本P13——-P15练习二
教学目标：
1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做打算。
2、让学生有机会在不断探究和创建的气氛中培育解决问题的实力，激发学习数学的爱好。
3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的实力上得到不同的发展。
教学重点：
1、通过练习，使学生能比较娴熟的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。
2、培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。
教学难点：
通过练习，使学生比较娴熟而精确的进行两位数与两位数的加法运算。
教学打算：
实物投影、卡片
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢?指名汇报。
2、总结得真不错。今日这节课我们接着来探讨，通过这节课的学习信任大家会有更大的收获。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作探究，巩固学问。
1、完成第14页练习二第5题。老师巡察、指导。做完以后请小挚友在小组内说一说是怎样计算的。
2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要留意什么问题?指名回答。
3、完成第14页练习二第6题。这些计算对吗?和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应当如何改正。
4、完成第15页练习二第9题。老师巡察。指名汇报，并说明解题思路。
5、完成第14页练习二第7题。细致读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的.。视察表格，你了解到了哪些信息?说给你的同桌听一听。指名汇报。学生汇报，并说明解题思路。
6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗?
7、怎样做才能解决它们的问题?指名汇报。
8、完成第15页练习二第10题。请在小组内探讨、沟通完成。老师巡察。指名汇报。
[设计意图]：加深理解并使不同的学生得到不同的发展。
三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获?
学生从学问、方法上进行总结。
四、随堂练习
二年级数学时间教案模板3
教学内容：P36我长高了
教学目标：
1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的相识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。
2、巩固统计的学问。
教学重点：进一步建立长度观念。
教学难点：能精确测量，收集数据。
教学打算：刻度尺(米尺、厘米尺)
教学过程：
一、谈话引入。
1、小挚友，我们已经相识了常用的长度单位。(复习常用的长度单位。)
2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的'长度。(复习刻度尺运用方法)
3、这节课我们一起来用我们手中的’尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的长度呢?(依据学生回答板书)
二、小组活动要求。
1、小组合作选择你们感爱好的四样东西进行测量。
2、组长做好记录工作。
(老师巡察指导)
三、小组起先活动。
四、汇报、记录数据。
1、把测量的数据汇报记录在黑板上。
2、完成学生身高统计表。
3、探讨、沟通：看统计表了解到一些什么内容?
五、课堂总结。
二年级数学时间教案模板4
教学目标：
1、学问与技能：能进一步相识正方形、长方形、三角形和圆;
2、过程与方法：通过实践操作，培育学生的想象力和创建力，提高学生的辨别实力和学习爱好的目的。
3、情感看法与价值观：在相识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;
教学重点：
1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;
2、能利用所学学问拼摆图案。
学具打算：
1、积木各小组一套;
2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;
3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、猜谜语(课前)：让小挚友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后老师提出“今日我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本事可不小，造房、造桥样样行，小挚友们喜爱他。”(积木)
2、导入：你们喜爱玩积木吗?喜爱的小挚友请举手?但是今日这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小挚友选择你最喜爱的一块积木。挑好的请举手?
(设计意图：从学生比较喜爱的积木引入，很简单引起学生的爱好，使孩子们能较快的进入学习状态。)
二、实践活动，激发爱好
1、初步感知(摸一摸、描一描)
(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小挚友描得又快又好!
(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形态的
(3)相识揭题：请看这些图形都是我们小挚友们描下来的，你们看的清晰吗?为了让大家看得更清晰，老师把他们放大到了屏幕上。你相识吗?一边相识，一边出示：正方形长方形三角形圆。今日这节课我们就要来相识这些图形。出示课题：相识图形
(4)联系实际：请小挚友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形态的.?学生自由说。
2、相识特点
(1)视察沟通：刚才小挚友们举了很多生活中的例子，现在请你细致视察屏幕上的这些图形。想一想，他们有什么特点?请每个小挚友选择你最喜爱的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，老师巡察，了解状况。
(2)汇报：
a：哪个小挚友能英勇地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点?
b：哪个小挚友选择的图形和他不一样?自由说，适当表扬。(正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。)
(3)比一比
a：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相像?(长方形和正方形)
b：它俩有什么地方特别相像呢?(4条边和4个角)又有什么不同呢?(4条边相等与否)
(4)折纸验证
a：你真聪慧，发觉了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小挚友有好方法来验证---的想法?(折纸)
b：那我们就用这个小挚友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。(对折)这样折你发觉了什么?(变成了长方形)你还发觉了什么?(两条边叠在一起，这两条边相等。)这样折你又发觉了什么?(变成三角形，这两条边相等。)
c：小结：所以正方形的4条边相等。
d：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗?请你折一折，学生活动。
e：抽生上台边折边讲，集体表扬。
(5)摆一摆
a：你能依据正方形和长方形的特点，用牙签来摆一摆吗?学生活动，老师适当指导。
b：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手?
(设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历学问的形成过程，有利于学生的认知;在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形态，有利于发展学生的空间观念。)
三、小结回顾
小挚友们都能说能找能摆，真厉害!现在请你回忆一下，今日这节课一共相识了几种图形?是哪几种?
四、深化练习
1、课件出示
提问：
(1)图上画的是什么?
(2)有哪几种图形?请你数一数，正方形有几个?有哪3个，你能上来指给大家看一看吗?课件闪耀。长方形呢?三角形有几个?一起数一数。圆形呢?
2、拼图
(1)出示范品：你们看，这幅图像什么?找一找在这幅图里有哪些图形?你也能用信封中的这些图形拼一幅美丽的图画吗?听音乐，比一比，看一看哪个小组拼的图画最美丽。
(2)小组合作活动。