文档介绍：该【2025年大班科学教案必备篇 】是由【森森】上传分享，文档一共【20】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年大班科学教案必备篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
2025年大班科学教案必备篇
大班科学教案 篇1
教学目标
1、引导幼儿发觉纸的折叠方式与承受力之间的关系；
2、激发幼儿探究的爱好，丰富幼儿对力的感性阅历。
教学打算
相同大小的纸、塑料小兔若干、两块高矮相同的积木，记录表
教学重点与难点
引导幼儿通过试验操作发觉纸折叠越多越能承受压力
教学方法与手段
讲解演示法、探究操作法；实物
活动过程：
一、视察，发觉问题
师：“我请小挚友看徐老师做一个好玩试验。”
老师把一张纸架在两块积木上，先让孩子猜想往上面放塑料小兔，纸会不会掉下来，然后往纸上放塑料小兔，请幼儿视察，激励幼儿说说发觉了什么，为什么会这样。
幼儿视察老师试验，并揣测纸上放小兔会不会掉下来。
二、得出让纸牢固的方法
1、请幼儿想想怎样能使这张纸桥变得更牢固，能承受小兔的重量，激励幼儿大胆表达自己的想法。
师：“你们觉得怎样才能使这张纸桥变得更牢固？我请小挚友说一说。”
2、尝试根据自己思索的方式试验，验证哪种折法承受的`重量最大。
幼儿说一说自己想到的方法，并说说为什么自己会这样想。
以幼儿实际操作的方式让幼儿探究怎样折纸桥可以使纸具有较大的承受实力，充分发挥了幼儿的自主性。
三、验证揣测结果。
师：“现在，我们想了好多方法，我要请你们来试一试，用纸来折一折牢固的小桥。我要求，每个小挚友折的要和你的小伙伴折的不一样，我们要动动脑筋，看看有什么好方法”
幼儿两两探讨一下自己想怎样折，然后操作
幼儿一边操作，老师引导“试试看把纸折成拱形的会不会增加桥的承受力”、“有没有小挚友折成瓦楞的形态”。
老师有目的的要求小组幼儿折的方式不要全部一样，也有利于幼儿比教。通过自己动手，视察比较的方式自己来得出结论，有利于幼儿自信念的养成。
大班科学教案 篇2
活动意图：
幼儿对雨非常新奇，有深厚的爱好，也有许多怀疑，并对此充溢幻想。抓住幼儿这一爱好点，依据大班幼儿思维和认知发展的特点，开展了此次活动。利用视、听、讲、做的结合，帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨进行仿照，引发幼儿对雨的思索，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创建性思维。激发幼儿酷爱大自然的情感，并在活动中得到良好的心情体验。
活动目标：
1、画雨形成的循环图。
2、探究云和风的关系。
活动打算：
课件《小水滴旅行》，云和风头饰，纸和蜡笔。
活动过程：
一、出示图。
小花，小草，小树，小鸟和小挚友都说太热了，要被晒干了。帮他们想方法。
二、观赏课件《小水滴旅行记》。
三、探究雨的形成。
1、下雨云帮了什么忙？（很多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴往下落）
2、云是怎么形成的？它们怎么会聚在一起？（水蒸汽往上升变成了云，天空中有很大的风，吹得云很冷很冷，它们漂啊漂就聚在一起了。）
3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的`，它们变成水蒸汽往上升）
四、画雨形成的循环图。
1、探讨。
2、分组合作画雨循环图。
五、嬉戏：云彩和风儿
幼儿演风和云。
扮演“风”的幼儿站在四周一圈，用力吹气，扮演“云”的幼儿先表现出各自的形态，然后渐渐聚集在一起。当全部的云聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。
活动反思：
活动设计思路比较清楚、简洁的，通过图片、观赏课件、嬉戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是特别不错的。留意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很主动，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想方法调动他们的学习主动性。
大班科学教案 篇3
一、活动目标
1、对弹性物品感爱好，并能大胆探究。
2、发觉弹性的特点，物体受力时，它的形态就会发生改变；不受力时，它又能回到原来的样子。
3、学习用语言、符号等多种形态表达自己的发觉。
二、活动打算
1、日常生活中，幼儿已接触过很多弹性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。
2、皮球（要求气不能打得太足）、拉力器每组各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸每组1份。
3、笔、记录表人手一份
皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸
三、活动过程
（一）幼儿分组操作，初步感知物品的弹性。（供应每组幼儿皮球3个，拉力器3个）
师：小挚友们，你们看，老师这里有很多的东西，现在请你们来玩一玩，边玩边细致视察这些东西在你们用力的状况下会有什么改变？（幼儿操作，老师巡回指导，然后请个别幼儿回答）那为什么会这样呢？（幼儿回答，然后老师总结）因为皮球和拉力器这两样东西都是有弹性的。那你们知道什么是弹性物品呢？（幼儿自由回答，然后老师总结）所谓弹性物品就是当它受力时，它的形态会发生改变，不受力时，它又能回到原来的样子。
（二）比较尝试，巩固对弹性物品的相识。
1、老师出示皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并进行记录。
师：现在老师这里有一组东西，小挚友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，然后把它记录在“你想会怎么样”这个格子下面，假如你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，假如你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。（然后老师边出示物品，边问幼儿这是什么，然后把它记录下来，要留意引导幼儿不要大声说，自己在脑子里想，然后做记录）
2、试验验证，对试验结果进行记录，并与预料的进行比较。
师：好，刚刚每位小挚友都猜过了，也做了记录，那现在我们就来实际动手操作，看看与你们起先猜得有什么不一样。现在老师发给你们一组东西，这些东西与老师这里的东西是
一样的，每个小挚友都要动手玩玩每件东西，然后把你们的发觉写在“实际怎么样”这个格子下面。假如你们玩后发觉它有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，假如你发觉这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。（然后幼儿操作，老师巡回指导）
3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发觉。先请幼儿自己去找一位小伙伴向他讲解并描述自己的发觉，然后请个别幼儿在全体幼儿面前进行讲解并描述（这时可要求幼儿边演示边讲解并描述）
（三）联系生活实际，加深对弹性物品的相识和理解
师：XXX小挚友讲得真好。通过我们刚刚地学习，我们知道了哪些东西是有弹性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、弹力球）。那哪些东西是没有弹性的`呢？（棉花、橡皮泥、玻璃弹子、纸）。从中我们知道了什么呀？（知道了有弹性的物品当它受力时，它的形态就会发生改变；不受力时，它又能回到原来的样子）那老师现在要问问你们，在我们平常的生活中你们还见过哪些弹性物品？你家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子……）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、轮胎、皮球、羊角球……）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋……）
（四）老师总结.
大班科学教案 篇4
活动目标：
1、通过小试验,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。
2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。
3、体验动手操作的乐趣，培育有条理、有序的操作习惯，激发探究与合作精神。
活动打算：
1、操作材料
2、VCD机，
活动过程：
1、引入：小挚友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今日我们来玩小球滑滑梯的嬉戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。
2、幼儿自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。
（1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录竞赛的状况，可轮着交换玩。
（2）幼儿自由操作试验A，老师巡回指导。
（3）归纳小牢固验结果提问：竞赛结束了，你们的小球赢了吗？告知老师，做完试验你们发觉了什么？怎样才会赢呢？提问个别幼儿，在黑板记录状况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？示范、小结：刚才小挚友都发觉了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，。
3、幼儿操作探究球滑落跟滑梯表面光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危急，得想个方法减慢速度，小挚友你们也一起来想想方法，让小球滑得慢起来。
（1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最终填好记录表。
（2）幼儿自由操作试验B，老师巡回指导。
（3）归纳小牢固验结果提问：小挚友都很聪慧，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告知我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。
4、生活中的应用，激发幼儿主动去探究的精神。
（1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发觉与我们试验有关的例子，请小挚友先看看录像，再想一想，为什么？
（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来很多便利，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探究，发觉更好的方法。好！那我们就把我们发觉去告知开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。
活动反思：
我讲的《赛车》是一节科学活动，本班幼儿对这节课的内容很感爱好，能够主动参与，在发展了幼儿视察力的同时，使幼儿了解了交通规则、体验到了空间方位的相对性。大部分幼儿能够以自身或客体为中心比较物体的前后方位。通过课后反复思索，发觉很多不足之处，详细如下：
一、材料打算不够充分
粘贴环行马路须要颜色亮丽的绳子，我运用绿色毛线绳来代替。由于绿色毛线绳颜色暗淡，不易被看到，致使有些幼儿开汽车开到马路外。
二、没有充分利用嬉戏规则
幼儿开汽车时，有些幼儿没有遵守嬉戏规则，出现将汽车开到马路外、反向开车的现象，我只实行了耐性劝导的方式，嬉戏规则并没有真正的利用起来。
三、忽视了幼儿的年龄特点
在有规则的开汽车环节中，干脆向幼儿规定了全部的红汽车开在最前面，全部的蓝汽车开在红汽车的后面，忽视了幼儿拿到汽车头饰后会迫不及待的戴在头上，并不知道自己的汽车头饰是什么颜色，应当让幼儿在刚拿到汽车头饰后或有规则的开车前细致地视察一下自己头饰的颜色。之后还可以先让全部头戴红汽车头饰的幼儿开到老师的前面，订正站错位的幼儿后，再让全部头戴蓝汽车头饰的幼儿开到全部红汽车的后面，对个别幼儿进行订正。
假如让我再次上这节课，我肯定会将材料打算充分；充分利用嬉戏规则；依据幼儿的年龄特点细致考虑该提出什么问题，应当什么时候提出问题；语言引导与肢体语言引导结合运用。并避开在其它课上出现以上问题，争取将课上得更加好，达到预定目标、使其更大发挥作用。
大班科学教案 篇5
活动目标
1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。
2、学录试验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。
3、在探究扑克的多种玩法中熬炼求异思维，乐于合作探究。
活动打算
1、牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份。
2、不同形态的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个；金、银、铜的奖章与幼儿人数对应。
活动过程
一、自由玩扑克牌，探究扑克牌的各种玩法。
1、提出活动内容，强调探究规则：
师：瞧，老师手上是什么？（扑克牌）今日我们就要用扑克牌玩嬉戏。玩扑克牌嬉戏时要遵守下面几条规则：
（1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。
（2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。
（3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。
2、幼儿自由探究扑克的玩法。
3、幼儿沟通共享玩法。
4、老师记录并总结幼儿玩扑克的方法。
师：请小挚友说说你们是用什么方法玩扑克的。
（老师用大记录表以分类、排序、比大小等形式总结、记录下幼儿的不同玩法。）
二、自由探究“让两张扑克牌站立”的方法。
1、提出探究的问题，强调探究规则：
师：刚才我们总结出许多玩扑克的方法，现在我们要挑战“让两张扑克牌站立”，挑战的要求是
（1）把扑克胜利站立在桌上的方法记录在本子上。
（2）一种方法记录一格。
（3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。
2、幼儿自由探究“扑克站立在桌上的方法”并记录。
3、幼儿共享沟通自己的方法。（幼儿出示自己的小记录本，边讲解并描述边示范扑克牌站立的方法。）
（1）你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的？
（2）有不一样的方法吗？
（3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？
（4）哪一种方法站得最稳？
4、老师小结。
师：原来让扑克牌站立的方法有怎么多，从小挚友记录的方法中我们发觉——两张相互依靠，直立成三角形摆放在桌上，当两张扑克牌依靠的力一样大时站立最稳。
三、合作探究“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
1、提出探究任务。
师：我们现在又有一个新的`挑战任务，就是“用扑克牌搭建得又高又稳”。
2、出示图文结合的竞赛规则图，引导幼儿认读，明确嬉戏规则：
（1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。
（2）供应不同形态的卡纸作为协助工具，可以运用，也可以不用。
（3）时间：五分钟。
（4）最高最稳的获得金牌。
2、幼儿自由组合探究出“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
3、幼儿沟通胜利与失败的阅历。
4、老师小结：底层的扑克牌应当两张一组直立在桌上，要摆放的多而稳，依据自己选择的卡片图形搭建，越往上扑克牌要越少，这样才能搭得又高又稳。
4、老师给搭得最高的一组颁发金奖，其他小组分别颁发银奖、铜奖。
活动延长
1、将扑克牌投放到区域中，不借助协助材料，激励幼儿自由探究出更多“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。