2025年大班科学教案集锦9篇.docx

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2025年大班科学教案集锦9篇
大班科学教案 篇1
　　活动目标：
　　1、知道不是全部的地方都会下雪，初步了解其缘由。
　　2、能在地球仪上找到赤道和南北极的位置，了解它们的气候特点。
　　3、对地球有探究的爱好，主动地参加探讨，发表自己的见解。
　　活动打算：
　　1、教学挂图。
　　2、幼儿对地球仪具有初步的相识阅历，如赤道、南北极等。
　　3、大地球仪一个，上面贴有叔叔、阿姨的头像。
　　活动过程：
　　一、探讨：冬天全部的地方都会下雪吗？
　　观看教学挂图，激发幼儿的爱好。
　　老师：望见图中打电话的小姑娘了吗？想一想，这是什么季节？你是怎么知道的？
　　1、老师：冬天全部的'地方都会下雪吗？（幼儿自由揣测，并说出自己的理由。）
　　2、引导幼儿了解各地的气候状况。
　　老师：小姑娘打电话给她的叔叔和阿姨，我们来听听看他们是怎么说的。（幼儿边看叔叔、阿姨的图片，边听老师讲解并描述电话内容。叔叔说，这里下了好大的雪，雪景特别美丽。阿姨说，这里没有下雪哦，可以去海滨游泳。（引导幼儿发觉不同的地方有不同的气候。）
　　二、探究各地气候不一样的缘由。
　　1、探讨各地气候不一样的缘由。
　　老师：为什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢？










　　2、视察地球仪，了叔叔和阿姨所在的位置。
　　老师：我们一起在地球仪上找找叔叔和阿姨分别住在什么地方（东北、海南。幼儿依据地球仪上的头像，分别找到叔叔、阿姨所在的地理位置。）
　　3、引导幼儿迁移已有阅历，自由结伴，进行探讨。
　　老师：细致看看东北和海南在地球仪上的位置，想想为什么东北和海南的气候相差这么大呢。（老师重点引导幼儿迁移对地球仪的相识阅历，并依据其所处的地理位置进行探讨。）
　　三、老师利用地球仪小结。
　　1、你知道地球上哪里是太阳照得最多的地方吗？（赤道）赤道在哪里？
　　2、请小挚友用手指出来。与赤道气候相反的地方是哪里？请你们把它找出来。（南极、北极）南极和北极是个什么样的世界？（冰天雪地）
大班科学教案 篇2
　　活动的构思：
　　摩擦力在我们的生活中常常遇到，如：孩子穿得运动鞋，鞋底就应用了摩擦力的原理;下雨天，教室内铺一些地垫就能防滑。这些现象都是摩擦力的原理，这些现象幼儿常常望见的，但幼儿还是不知道为什么会这样。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活动中通过小嬉戏来引出摩擦力，并让幼儿亲自试验来感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最终将科学原理回来生活，让幼儿了解生活中的一些摩擦力的现象，并尝试用摩擦力的原理来解决生活中遇到的问题。
　　活动目标：
　　⒈通过视察、比较、试验等活动，感知摩擦力的存在。
　　⒉结合生活阅历，初步了解摩擦力与人们生活的关系，尝试用摩擦力的原理解决生活中的一些简洁的问题。
　　活动打算：










　　⒈光滑桌面与铺上地垫的桌面各一张，积木若干，毛巾、手帕，玩具汽车。
　　⒉象棋的棋子若干。
　　活动过程：
　　(一)嬉戏导入，感知物品的粗糙与光滑，初步理解摩擦力的存在。
　　今日老师和你们玩一个射门的嬉戏，请你来看看。
　　⒈射门嬉戏：
　　玩法：分别在光滑桌面与铺上地毯的桌面的一端，各设置一个“球门”。将象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推动象棋子，使其滑向球门。(第一次在光滑的桌面上试验，其次次在有地毯的桌面上试验)
　　⒉探讨：
　　⑴刚才在射门嬉戏时，你发觉了什么?象棋在两次的射门嬉戏中的滚动有什么不一样?
　　⑵为什么棋子在滚动的过程中会慢慢的停下来?
　　为什么用同样的力，在不同的桌面上推动同一棋子，棋子滑动的速度不同?
　　⑶：原来棋子滚动时和桌面有一个力，叫摩擦力。在桌面光滑滚动的棋子摩擦力小，棋子滑得远。在桌面粗糙上滚过摩擦力大，棋子滑得近。
　　(二)进一步感知摩擦力大小的因素。
　　⒈看，有些小汽车在公路上不知道哪条路走得比较快，所以请小挚友帮忙去试试看。在每张桌子上老师打算了三条用积木搭成的斜坡的公路(一条路是光滑的表面、一条路上面铺着毛巾、一条路上面铺着手帕)，三辆小汽车，请你们小组合作视察、试验，车在哪一条路上走得快?车在哪条路上走得慢?哪辆汽车开得远?哪辆汽车开得近?
　　⒉幼儿分组操作、试验。
　　⒊沟通试验结果：










　　说说刚才试验中你的发觉?为什么会这样?
　　老师：原来光滑表面的路，摩擦力小，所以汽车走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。
　　(三)结合生活，感受摩擦力与生活的关系。
　　⒈在我们的生活中也常常会用到摩擦力，我们一一看吧!
　　⒉看看PPT幻灯。
　　第一页幻灯运动鞋，引导幼儿观看鞋底，为什么鞋底会很粗燥呢?(增大摩擦力啊，让我走起来更加的稳)
　　其次页幻灯轮胎，引导幼儿视察轮胎的环纹，为什么轮胎上有花纹?(增大摩擦力，起到防滑的作用)
　　第三也幻灯汽车里的'防滑垫。引导幼儿视察小垫子上放了饰品，车开动时，小物品不会滑下来。为什么会这样呢?(防滑垫上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不会掉下来。)
　　(四)利用摩擦力的原理，引导幼儿解决生活中的困难。
　　老师这里有一些小的困难，请你用摩擦力的原理，帮我解决一下，好吗?
　　问题一：下雨天，底板很滑，小挚友走过简单摔跤，想一想利用摩擦力的原理，可以怎么办?
　　问题二：衣服的拉链拉不开时，可以怎么办?
　　：现在我们小挚友能将学会到的科学原理用到生活中，来解决生活中的问题，你们太棒了。
　　延长活动：一会儿回到教室，小挚友还可以接着去发觉一下，我们的教室里，还有哪里也有摩擦力的存在，然后把你的发觉告知老师。
大班科学教案 篇3
　　
　　1、探究发觉泥土的奇妙，知道泥土里有许多养分，是很多动植物赖以生存的基础。










　　2、知道正确运用工具，留意平安。
　　3、体验探究的乐趣，并萌发对泥土的感情。
　　
　　一把小铲子。
　　
　　一、谈话引出活动。
　　师：你们见过泥土吗？哪些地方有泥土？你们猜猜泥土里有什么？
　　二、出示图片，让幼儿视察。
　　1、师：这块泥土地中长了些什么？假如没有泥土。植物会怎样？你们知道泥土里有些什么吗？猜猜看。
　　2、和你们想的是否一样呢？
　　3、幼儿自由视察，与同伴沟通自己的发觉。
　　三、老师小结。
　　师：为什么泥土里会有这么多的东西呢？因为泥土怎么样？
　　（泥土里有很多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的地方。很多小虫子就喜爱在泥土里生活，所以泥土还是很多小虫子的家）
　　四、引导幼儿再次探究的`爱好。
　　师：今日我们发觉泥土里有很多惊奇的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢？我们下次再来找寻、发觉。
　　
　　请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物。挖土时须要什么工具？引导幼儿探讨，运用铲子的时候应留意什么？










　　（挖泥的时候，当心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要留意身边的小挚友，自己的铲子不要遇到他们，留意平安）。
大班科学教案 篇4
　　
　　1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。
　　2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的欢乐。
　　
　　1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡（粗糙、光滑）
　　2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT
　　
　　一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解。
　　师：（出示PPT）春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个挚友，看看是谁？
　　提问：你了解泥鳅吗？你知道关于它的隐私吗？
　　小结：泥鳅是一种鱼，它身体细瘦长长的，身上有着一层滑溜溜的爱护层——黏液。
　　二、捉泥鳅——在操作、竞赛中发觉捉泥鳅的便利与材料的关系。
　　（一）第一次空手捉泥鳅。
　　师：你们说泥鳅的黏液可以爱护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？（提示幼儿卷起袖子）
　　1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？
　　2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。
　　（二）其次次戴手套捉泥鳅：










　　师：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！所以，今日我给你们带来两样隐私武器——两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更简单捉泥鳅。
　　1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手套更简单捉。
　　2、沟通探讨：戴哪种手套简单捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑）
　　小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更简单捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能——防滑。
　　（三）第三次捉泥鳅竞赛。
　　师：大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅便利，那我们来一次捉泥鳅竞赛，看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本事！
　　1、听清竞赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到“叮”时间到，停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清晰。
　　2、沟通：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？
　　小结：看来除了有合适的防滑手套，。
　　三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。
　　师：今日捉泥鳅让我们发觉了粗糙的手套更简单捉泥鳅，所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有很多须要防滑的地方，看看——
　　1、（PPT照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？
　　结冰的地面很简单让人摔倒，怎么防滑？
　　2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？
　　（PPT出现鞋子、浴室防滑垫）
　　延长：在生活中还有许多须要防滑的地方和防滑的好方法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？










大班科学教案 篇5
　　活动目标
　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
　　2、发展幼儿的空间方位知觉和推断力。
　　3、使幼儿在学习活动中获得主动的情感体验。
　　教学重点、难点
　　以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　师：今日我们班来了很多客人老师，我们和他们打个招呼吧！
　　生：客人老师好！
　　师：谁知道一共来了几位客人老师？
　　生举手回答。
　　二、活动新课
　　1、 相识左右手。
　　（1） 刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）
　　出示卡片《右》——相识右，跟老师一起念“右”。
　　每个小挚友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。谁能告知老师右手可以做什么？
　　生自由回答。










　　生：用筷子吃饭。
　　生：用右手写字，上网用右手握鼠标。
　　生：右手拿球拍，握手。
　　（２）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）
　　出示卡片《左》——相识左，跟老师一起念“左”。
　　左手能做什么呢？
　　生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。
　　师：左右手合作力气大，我们要多熬炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪慧。
　　２、找挚友。
　　左和右是一对好挚友，你身上有这样的一对对好挚友吗？
　　生：左眼和右眼。
　　生：左腿和右腿。
　　生：左胳膊和右胳膊。
　　……
　　找到这么多好挚友，我们现在和这些好挚友做个嬉戏吧！
　　三、课堂巩固（嬉戏）
　　１、听口令做动作。
　　师：伸出你的'左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同学们做得真不错。
　　２、这些是我们自己身上的左右，那我们四周，我们的位置有左右吗？谁来说说？
　　生：张东在我的左边，曹博在我的右边。
　　生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。










　　师：好，那我们就和你左边或右边的小挚友玩拍手歌吧！
　　乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。
　　３、贴鼻子
　　师：刚才我们的小挚友都摸到了鼻子，可是有一个小挚友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好？
　　找一位小挚友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。（左转三圈，右转三圈）
　　师：鼻子有了这位小挚友笑哈哈，谁把它的笑嘴贴上？
　　也是象刚才一样，只能喊左右。
　　师：这两位小挚友真棒，老师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。
　　4、体验左右相对性。
　　师：刚才老师和那位小挚友握手，伸的都是右手，可为什么方向不一样呢？
　　生：因为老师和他面对面，左右正相反，就像照镜子一样。
　　四、课后延长
　　师：我们知道左和右是不一样的，你知道生活中什么事是分左右的吗？
　　生：行人车辆靠右侧通行。
　　生：司机坐在车辆的右边。
　　生：解放军叔叔齐步走时先迈左脚。
　　师：同学们知道的真多，回家讲给爸爸妈妈听好吗？用你的右手跟客人老师再见！
　　开着小汽车走吧！靠右侧通行。
大班科学教案 篇6
　　活动目标：