文档介绍：公民科学素质低谁之过?
 
公民科学素质低谁之过? 2007年的调查数据表明,《科学素质纲要》的重点人群中,%,%,%。调查结果表明,公民科学素质城乡差别很大,%,%。而不同经济发展地区公民的科学素质水平也存在不同程度的差异。其中,%,%,%。从以上数据表明:我。从总体规律看,学历高的人一般具备较高的科学素质水平,但由于我国人群差异和地区差异比较大,也会出现学历高但科学素质较低的情况。在有关的调查中发现,研究生学历的人,其科学素质还不如农民。从科学素质定义的角度上讲,这是‘授之以鱼’还是‘授之以渔’的问题。国际科普理论学者也认为,掌握科学方法才是科学素养中最重要的内容。是否这么说,可能农民对“十万个为什么”的知晓度比所谓的研究生强,农民的自我生存能力也强。我国公民科学素质调查已经进行了近20年。根据《全民科学素质行动规划(2011-2015年)》(征求意见稿)中的数据,到2010年,%,这个数字在2007年是 2..25%,%。然而,与发达仍有较大差距。早在1989年,加拿大公众达
2007年的调查数据表明,《科学素质纲要》的重点人群中,%,%,%。
调查结果表明,公民科学素质城乡差别很大,%,%。而不同经济发展地区公民的科学素质水平也存在不同程度的差异。其中,%,%,%。
从以上数据表明:我。从总体规律看,学历高的人一般具备较高的科学素质水平,但由于我国人群差异和地区差异比较大,也会出现学历高但科学素质较低的情况。在有关的调查中发现,研究生学历的人,其科学素质还不如农民。从科学素质定义的角度上讲,这是‘授之以鱼’还是‘授之以渔’的问题。国际科普理论学者也认为,掌握科学方法才是科学素养中最重要的内容。是否这么说,可能农民对“十万个为什么”的知晓度比所谓的研究生强,农民的自我生存能力也强。
我国公民科学素质调查已经进行了近20年。根据《全民科学素质行动规划(2011-2015年)》(征求意见稿)中的数据,到2010年,%,这个数字在2007年是 2..25%,%。
然而,与发达仍有较大差距。早在1989年,加拿大公众达到基本科学素养水平的比例就为4%了。1991年,日本的比例为3%,1992年,欧共体的比例为5%。而美的比例已经高达17%。长期宏大计划的实施,力争到2049年共和国建国100周年之际,在我国实现“人人具备基本科学素质”。我们和其它国家的差距是