文档介绍：老师们,大胆的评课吧
近日,学校为提高教师们的业务素质,定了一条制度:年轻老师听够三节课就加2分,否则就扣分。另外,评课也进行加分。从而,老师们都在积极的听课,但是我发现,评课的老师不是很多。
其实,在讲完课后,所有的老师应该都反思,反思什么地方怎么讲好,在反思之后进行评课,那么在评课时,大家都应该积极的发言,认真的倾听各位老师的意见,在这之后,所有的老师针对各老师的观点进行发表意见,达到怎么讲好这节课的效果,最后所有的老师对这节课进行最完善的总结。那么,为什么在讲完公开课后要进行这么多的程序?学校又为什么要鼓动大家讲公开课?下面,我从这几个方面谈谈自己的观点:
第一环节:听课。听优点,找缺点。一堂课不管讲得怎么样,多多少少都有值得自己学****的地方,这正是讲授老师的特色。所以我们作为听课老师,一定要认真听讲授老师的每一句话,思讲授老师设计的每一个环节。如果听课老师认为哪句话这么说会更让学生易懂,或哪个环节那么设计会更适合学生的发展,我们听课老师用笔记住,以便于在下一个环节我们去交流。
第二环节:反思。反思其实是一个非常重要的环节,不但讲授老师反思,听课老师也应该反思。讲授老师反思这堂我发挥的怎么样,反思自己在哪个地方失误,如果怎么做就会更好。听课老师反思如果换做我,我又会怎么设计这堂课。
第三环节:评课。评课是最重要的环节,更是老师们互相交流、互相学****的的时机。听课、反思这两个环节正是为了在这一环节去应用。如果没有评课这一环节,前两个环节就等于失去了很大价值。为什么这么说呢?我认为:讲公开课的目的不是说批判哪个老师讲得不好,而是让老师在这个交流学****的机会中去提高自己的业务素质。所以在评课中大家就应该各抒己见,大胆去发表自己的观点,即使观点不成熟也无所谓,说不定这不成熟的观点说出来之后,其他老师就利用此想出更好的设计。
第四环节:研讨。为什么评课后还需要这个环节呢?因为在评完课后,有的老师就会反对或升华某某老师的观点,这个时候就需要大家研讨。研讨某话怎么去说即能突破难点,又能使学生易懂,研讨怎么设计者某环节更适合学生的发展。
最后,在所有反思、评课、研讨之后,每个老师都应该总结这堂课怎么设计最好,特别是讲授老师更应该去总结。因为在这个时候总结是最恰不过了,这个时候最佳的设计已经摆在每位老师的面前,只要我们去总结,就等于自己设计了一份完美的教案,以便于我们下次用的时候更方便。
公开课其实就是让老师们去互相学****互相交流的一个过程。我们绝对不能把它当做一个形式或应付检查,因为这样就失去了意义。所以我们要分利用这种难得的机会。
张冬生
2009年11月17日