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2025年瓶子和盖子教案
瓶子和盖子教案1
活动目标
1．初步知道瓶盖子的作用，能依据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）,选择合适的盖子匹配。
2．能主动尝试盖紧瓶盖，获得拧、按的技能，发展手部动作。
3．学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
4．对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。
重点、难点重点
会依据瓶口选择瓶盖。难点：会探究瓶盖的开关方法。
活动打算
设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
老师行为
1、用情境小鹿妈妈请小挚友帮忙引出话题，。
（1）提问："小鹿妈妈正打算带鹿宝宝们出去旅游。她打算了很多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？
（2）引导幼儿探讨瓶盖的作用.
（3）老师提问，幼儿动手操作"谁来帮助小鹿妈妈呢？
2、幼儿动手操作，尝试依据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
（1）小挚友都情愿帮助有困难的人，那我们今日就为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。
(2)幼儿先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。
（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。你是怎样为瓶子找到好挚友瓶盖的？为什么这个瓶盖正好能盖上的老师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
活动反思：
针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累肯定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见，活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。
活动结束后．我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让实力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满意幼儿的操作欲望，三来激励幼儿留意视察生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了奇妙的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的新奇心，并有初步的探究意识。
瓶子和盖子教案2
教学内容
科学活动：《瓶子和盖子》
教学目标
1、了解瓶盖的作用，会依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。
2、主动探究瓶盖的开关方法。教学打算1、设置“小熊的家”场景
2、师幼共同收集各种不同的瓶盖（不同大小，形态，开启方法）与瓶子，小筐。
3、白板课件教学重点与难点了解瓶盖的作用，通过探究的方法依据瓶口特征找到合适的瓶盖。教学方法与手段情景教学法，探究操作法，练习巩固法
活动过程：
老师活动
幼儿活动
设计意图
一、做情景嬉戏
1、老师：小挚友们，今日呀，老师请小挚友一起到熊妈妈家做客。
2、师：“熊妈妈正在家焦急呢！你们看，她一不当心把瓶盖子全弄乱了。”
二、师生共同探讨，了解瓶盖的作用。
1、老师：你们猜一猜，没有瓶盖会怎么样？
2、幼儿猜想，相互探讨。
3、小结：没有盖子，瓶里的东西会跑出来，会被弄脏，吃的东西会变得不卫生，小挚友吃的要肚子痛，生病。去熊妈妈家做客，听老师讲解并描述状况。
幼儿思索揣测没有瓶盖会发生什么事创设情景，引起爱好，通过探讨，不仅是对已有阅历的回顾，而且还了解瓶盖的作用
三、提出要求，幼儿探究尝试。
1、老师：“谁来帮助熊妈妈？老师给每个幼儿发个小筐。”
2、老师重点视察幼儿是如何给瓶子选择瓶盖的。
3、讲盖好的瓶子送给熊妈妈。老师检查幼儿是否盖紧瓶盖。
4、幼儿相互沟通是怎样找到合适的`盖子的。幼儿尝试为瓶子选择合适的瓶盖，拧紧。
沟通胜利的阅历。引导幼儿能依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。
通过共享阅历增进幼儿的沟通实力，同时能帮助没胜利的幼儿。
四、再次尝试，巩固练习。
1、老师：“这里还有瓶子没有找到盖子呢！”
2、幼儿用拧，按的方法盖瓶盖，老师重点帮助未胜利的幼儿细致视察瓶口后再选择。幼儿再次尝试巩固练习，给没有胜利的孩子进行指导。
五、运用情景嬉戏的方法结束活动。
老师：“熊妈妈说，感谢你们帮我把盖子找到了合适的瓶子，再见。”和熊妈妈说再见情景结束活动，首尾呼应。
瓶子和盖子教案3
活动目标
，能依据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。
，获得拧、按的技能，发展手部动作。
活动过程
一、用情境妈妈请小挚友帮忙引出话题，并引导幼儿探讨盖子的作用。
：妈妈正打算带宝宝们出去旅游。她打算了很多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？
。
：“谁来帮助妈妈呢？
二、幼儿动手操作，尝试依据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
：小挚友今日就来试试，看谁能为妈妈找到最合适的盖子并盖紧。老师视察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
（老师）检查，是否正确配对并盖好。
？
提问：你是怎样为瓶子找到好挚友瓶盖的？
老师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
、按的方法盖瓶盖。
小挚友，我们再换一个瓶子来找瓶盖挚友，找到后，想个方法把它盖紧。
幼儿操作。
三、用情境方式结束：激励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给妈妈。
老师：妈妈感谢小挚友的口吻进行小结：“感谢小挚友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的'方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小挚友再见！
活动反思
活动的形式很吸引幼儿，宝宝们对试验操作材料非常感爱好、动手操作的欲望很强。活动中我为每组幼儿打算一篮子的瓶盖、一篮子相匹配的瓶子，然后让幼儿自由选择操作，每一孩子都能主动尝试拧紧瓶盖，获得“拧、按”的技能，效果比较好。孩子们在自由选择操作中操作的爱好很浓，在一次次操作中不断探究获得了依据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子的技能，也积累了相关的科学阅历。
瓶子和盖子教案4
自编故事《瓶子和盖子》内容梗概： 瓶子能装各种东西，深受主子宠爱。常受夸奖的瓶子看不起身上的盖子，觉得盖子既丑又没用，却还总是站在自己的头顶上，很不服气。于是，瓶子每天都嫌盖子丑陋、没用，经常欺压盖子。最终，盖子难过的离开了瓶子。瓶子呢？一起先还很兴奋，以为没人再沾他的光了。可是不久，主子发觉瓶子里的东西变质了，瓶盖也没有了，主子很生气，一把扔了瓶子。
活动目标：
1、理解故事内容，知道每样东西都有自己的用途。引导幼儿正确相识自己。
2、激励幼儿在生活中要团结友爱，互帮互助。
活动打算：
图片、瓶子和盖子
活动过程：
一、导入：小挚友们，你们见过没有盖子的瓶子吗？
一只有用的'瓶子能去掉盖子吗？
二、观赏故事，理解故事内容
1、听故事一遍：故事的名字是什么？故事中有谁？
瓶子为什么赶走盖子？
瓶子最终怎么样了？
2、听故事其次遍：为什么最终瓶子反而被主子扔了？
你喜爱瓶子吗？为什么？
你喜爱盖子吗？为什么？
3、听故事第三遍：学说故事中的对话语言。
三、小结：
1、让幼儿知道每样东西都有自己的用途。
3、引导幼儿正确相识自己。激励幼儿在生活中要团结友爱，互帮互助。
瓶子和盖子教案5
打算
设置小猪的家的场景。
师生共同收集各种不同的瓶盖（大小、形态、开启方法不同）与瓶子、小筐。
过程
情景嬉戏引发爱好。
请小挚友一起到猪妈妈家做客。
“猪妈妈正在家焦急呢！你们看，她不当心把瓶盖子全弄乱了，怎么办？”.
探讨瓶盖的作用。
谈谈猪妈妈为什么焦急，没有瓶盖会怎样？
幼儿尝试给瓶子配瓶盖。
帮助猪妈妈为瓶子选择合适的瓶盖。老师重点视察幼儿是如何给瓶子选择瓶盖的.。
将盖好盖子的瓶子送给猪妈妈。
幼儿相互沟通是怎样找到合适的盖子的？有几种不同的盖瓶盖的方法。如：拧、按、套等。
再次尝试，为不同的瓶子选瓶盖。
激励幼儿尝试用拧、按等方法盖瓶盖，重点帮助未胜利的幼儿细致视察瓶口后再选择。
猪妈妈感谢小挚友的帮助，结束活动。
建议
在区角中供应各种瓶子与盖子，接着让幼儿练习。
此活动适合分组进行。
评价
会依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。
能主动参加探究活动。
瓶子和盖子教案6
活动目标：
1．能发觉盖子与瓶子的关系，乐于参加找瓶盖、盖瓶盖的操作活动。
2．能去视察瓶盖与瓶子的大小、形态、有无螺纹等特点，并且进行一一配对。
3．尝试拧紧盖子，驾驭按、旋转灯方法来盖紧瓶盖。
活动重点：
能视察瓶盖与瓶子的特征来进行一一配对并尝试拧紧盖子的'方法。
活动难点：
能表达自己的视察和操作过程。
活动打算：
1．自制音乐瓶两个（小兔和小熊）。
2．各种瓶子、大小积木若干。
3．音乐。
活动过程：
一、出示动物音乐瓶，导入活动。
1．感知动物音乐瓶中的声音来源。
2．发觉盖子与瓶子的关系，引出找盖子活动。
二、视察瓶子与盖子的特征去找盖子并进行一一配对。
1．交代要求：每位幼儿拿一个小兔、一个小熊瓶子去找合适盖子。
2．幼儿分组活动，老师巡回指导。
3．流操作过程。
三、拧紧盖子。
1．要求：把盖子和瓶子紧紧地抱在一起，不掉开。
2．幼儿操作，老师巡回指导。
3．沟通：你是用什么动作把它们紧紧地抱在一起的。
四、玩嬉戏：小兔和小熊走。
1．尝试打开的方式。
2．幼儿去装积木并拧紧盖子。
3．听音乐嬉戏。
瓶子和盖子教案7
设计意图:
陈鹤琴老先生说：老师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要足够赐予幼儿放手操作的机会，因此所找寻的玩具肯定是“活”的，是能有多重针对性，并且源于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。
瓶子是孩子身边最熟识的生活用品之一，随着科学技术的不断发展，各种各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了许多的便利，还给幼儿生活带来了很多的乐趣和探究的思索及创意的空间。面对小班幼儿嬉戏特点和这些散了家的“瓶子和盖子”，老师却发觉其中很多教化契机和可挖掘可利用的教化资源，于是诞生了这个‘瓶子和盖子’的活动。依据小班孩子的年龄特征，同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等实力的发展，制定了以上目标。尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子，发展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上，主要是通过帮娃娃家整理物品的嬉戏形式，采纳了层层递进的原则，不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。
活动目标：
1．初步知道瓶和瓶盖的作用，能依据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）。
2．能主动尝试拧紧瓶盖，获得拧、按的技能，发展手部动作。
活动打算：
设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
活动过程：
，并引导幼儿探讨盖子的作用。
（1）提问：“小挚友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正打算带鹿宝宝们出去旅游。她打算了很多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真焦急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？
（2）引导幼儿探讨瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。
（3）老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁来帮助小鹿妈妈呢？
，尝试依据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
（1）提问：“小挚友都情愿帮助有困难的人，那我们今日就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”老师视察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。
（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
提问：你是怎样为瓶子找到好挚友瓶盖的？
为什么这个瓶盖正好能盖上呢？
找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好挚友了吗？为什么没找到？再找找看，（老师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？
老师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
（4）幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
小挚友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖挚友，找到后，想个方法把它盖紧。
。
提问：(1)请一位小挚友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发觉瓶盖和瓶口有个小隐私吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小挚友都用拧的方法呀？
(2)请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！