文档介绍：2007—2008学年第二学期“数学公开课”活动总结
岳霞
本学期开展的数学公开课活动已经结束(共20节课),现对活动情况总结如下:
通过听课,发现有好多老师的课、好多环节、细节给我们听课老师留下了很深的印象,值得我们大家学****br/>比如:大张艳丽老师、孙倩老师课堂中那种饱满的精神状态,灵活驾驭课堂的能力,始终把微笑带给学生,善于用生动的语言激活调动学生学****积极性,突出“活”字的教学艺术值得我们学****学****孙春红老师的语言准确、严密、扎实、到位,逻辑性、层次性强,突出“精讲”的教学能力。学****尹秀华老师的教学各环节设计紧紧围绕教学目标,紧凑、扎实、高效,突出“实”字的教学风格。学****胡立娟老师、张丽华老师、韩福英老师善于组织教学,常规训练有素,始终把培养学生良好的学****行为和****惯贯穿于整个教学过程中的那种严谨的工作态度。学****张慧荣老师、孟云霞老师、石磊老师、高会老师扎实的教学基本功——规范的板书……还有很多值得我们学****的地方。从老师们的教学可以看出,我们实小的数学老师都有较强的敬业精神,有较高的基本素质和教学能力。在看到我们优势的同时,也要看到我们有的课,有的教学环节还不尽人意,还存有差距,有待于提高。
问题一:在有的课上“体现学生的主体性”还不够。比如:课堂上好学生唱主角,课堂上齐答太多,提问、讨论轮不到学困生,结果是表面上轰轰烈烈、课堂气氛很活跃、正确率高,教师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题,就更不能最大限度地解决问题了。
我们知道,学生是课堂的主体,只有让学生的各种感官全方位地参与学****才能调动学生的学****积极性,使课堂焕发出生命的活力。我们的课堂应让每一个学生都有参与的机会,使每一个学生在参与的过程中体验学****的快乐,获得心智的发展。
问题二:有的课上教师讲解太细,为学生包办代替太多,还不能大胆放手让学生主动探究;有的课该让学生动手操作的没让学生动手(可能怕课堂上乱),有的动笔练****少,根本保证不了学生充分的消化练****时间,学****效果可想而知。
新的教学理念要求我们:凡是能让学生自己学会的,让学生亲自体验;凡是能让学生自己去做的,让学生亲自动手;凡是能让学生自己去说的,让学生自己动口。要为学生创造多一点思考的时间,多一点表现自我的机会。真正体现学生是学****的主人,老师是组织者、引导者。
问题三:有的课老师只关注自己的教,不能很好的关注学生的学,对学生学****状态不能很好的掌握和了解,对学生的学****效果不能及时反馈矫正。
学生的情绪状态直接影响着教学效果。如果一节课中学生对知识的渴求始终保持着较高的热情,那么这节课中师生之间必能形成良好的氛围,情感双响和谐交流,从而达到教学共振。
问题四:对信息技术在课堂中的最佳作用时机,有的课把握不够好。
新课程及新的评价标准要求恰当使用多媒体,强调这一点,并不是说在课堂上只要运用多媒体课件,就是一堂成功的课,我们要把握好运用的最佳作用时机,才能切实提高课堂教学质量。我们设计制作的课件,应根据自己的备课进行设计,要尽可能地张弛有度,收放自如,不能让课件制约自己的教学设计思路。
问题五:有的课课前准备不充分,影响了教学效果。老师在课前应预设问题的可能出现,并做好两手准备,不能让临时出现的问题影响教学,耽误学生宝贵的35分钟时间。
为了严格执行规范,积极推进素质教育,针对以上问题,这就需要我们进一步