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课堂教学评价表(量表) --第1页

教师课堂教学评价表
教师：课题：学科: 年级：日期：
评价
具体评价内容分值得分
类别
书本知识传授严谨准确 ,无科学性错误 4 分
知识
掌握教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3 分
10分师生互动产生新的知识 ,创新效果明显 3 分
思维能力训练具有深刻性 ,能引导学生独立思考 5 分
能力
培养观察、记忆能力培养到位 ,养成良好的学习习惯 5 分
恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4 分
激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4 分
教学
过程充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4 分
20 分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4 分
把握最佳的教育契机 ,形成有利于学生健康成长的教学 4 分
有能够调动起学生学习热情的有效方法 4 分
有能够把学生思维引向深入的有效方法 4 分
教学
方法有能够引导着学生参与教学的有效方法 4 分
20 分有能够促使学生合作、探究的有效方法 4 分
有能够指导学生记忆新知识的有效方法 4 分
教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5 分
情感
态度学习过程中注重人文精神教育 ,使学生关爱他人 5 分
教师学生语言表达清晰，使用普通话 5 分
语言
文字教师学生写字规范，无错别字 5 分
教材挖掘深刻富有开拓性 4 分
教师
素质板书设计精炼富有审美性 4 分
20 分教学手段先进富有创新性 4 分
100
合计
评教人 :
教师课堂教学评价表（等级）

课堂教学评价表(量表) --第1页 : .
课堂教学评价表(量表) --第2页

评价评价
评价要素情况记载
指标等级
符合课程标准
教学
目标具体明确，具有可操作性
目标
符合学生实际
学习资源科学充足
教学方法灵活得当
教学评价正确、适时、多样
策略问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思
维过程
及时调控，富有教学机智
参与态度主动积极，习惯良好
学生
参与人数较多、方式多样、时间充裕
活动
善于倾听 ,乐于合作 ,勇于质疑 ,见解有新意
环境宽松和谐 ,师生真情流露
教学
互动丰富有效
氛围
师生情绪饱满
教学目标有效达成
教学
学生学习有兴趣，个性得到展示和发展
效果
每个学生都有所获 (结合学生评价表给予评价见附表）
教学
特色
A 等：A 级有 13 个及以上 ,不出现 B 级以下的等级； B 等：B 级及以上的
等级综合
等级有 13 个及以上，不出现 D 级以下的等级； C 等:C 级及以上等级有
说明等级
13 个及以上； D 等：其余为 D 等

课堂
综合
评价

评教人：
课堂教学评价表
教师：课题: 学科：

课堂教学评价表(量表) --第2页 : .
课堂教学评价表(量表) --第3页

学校: 年级：日期:
评价时间
评价项
评课标准
要素目
参照分得分合计
教学目教学目标全面、准确、具体、可行。 4

标（10 ）努力体现三维目标。 6
教学内从学生实际和教学要求出发，创造性地使用教材。 4

容（10 ）教学内容安排合理，难易适度。 6
,提供充分的思考、
4
教探究、研讨的时空。
师教学过 2．恰当地使用教学媒体和技术 . 4