文档介绍：真理诞生于一百个问号之后教学设计
学****目标
“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。
,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
、准确的特色,学****用事实说明道理的写法。
课前准备
课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)
:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把
“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)
?(学生自由发言。)下面我们来共同学****第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文,整体感知
,注意读准字音、读通句子。
:
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底
(1)指名读词语。
(2)提出自己不理解的词语,全班交流。
,纠正字音,疏通难读的句子。
,想一想课文是围绕哪句话来写的,把这句话画出来。
三、细读课文,理清条理
,边读边想课文每个自然段都写了什么,给课文划分段落。
,说明分段理由。
:这篇课文思路特别明晰,作者开门见山提出自己的观点,明确指出
“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”,然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上,那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的,由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例,之后对三个典型事例作结,强调这三个事例“都是很平常的事情”,却从中发现了真理,最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人,而不会给任何一个懒汉。
四、布置作业,巩固提高
。
。
第二课时
一、细读课文,交流感悟
,边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的?从这几个事例中你想到了什么?
,教师重点引导学生:这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例,由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。
?(学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外,教师还可补充:蚯蚓在美国东海岸有,在欧洲西海岸同纬度地区也有,而在美国西海岸却没有,魏格纳从蚯蚓的分布,推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开了,分为两个洲。)