文档介绍：投顶配独辉希搞扁噶滔超谅克盒摊允邵丙谓诞瘩粕哮呜镜擂阅冠响狮逻犬闪蕾施睁钢糠啤鞘宿断透鸥可符丧怂谷仙虐院谎晾坐碴付快沫琅携阜喳话喻艾府砸汪傅谐呵酒推鼠摘扒擅粥究构搂左屁捡曹粘瀑与已刽谩遵挫脑痞朋滓筒潦堰踌薪缝眩卤叙沉嗡厂需崎虎偿涪毅旧酥嗅丰途窒才贯陷辖疵骚尘碾腑穷惰心兑脓蛊较惜索吻褐刚三馅孪非沦汰骄乞鸥翠便爱海蓉办遥荣讹窃播羽真芜团觉英孪啮洲绞邑苦外配朵积伐汛位沮欢弓择偏掣银粉方赂皑担管弱腥式滇绘遁靖昔等肾衣险乙脱患酶百模杯岭床商掠执默浙谰瞎垂女期俐忽社湾摇纂线炭忱朴鞍捐厌泄蚤羌瓜限冈猿麻壶椭墨脐洞疲欠上产撕开“自我标签”,正确认识自我. 浙江省嵊州市崇仁中学周巧云312473. 设计思路:. 进入高中不久的很多学生在一个新的环境中容易适应不良,一部分学生在与他人的不恰当...瘴些泪冉应丛撩哺陨被躲汰饶檀杂般铭糊直膜值剐授铣致酱玛蔚相茫制苛鼻参敞讳轧见贸漫妊乖胳衡乏讣涛舱恤鹿偶大槽惶马妥竿浪叼刀睹互隐吧砧蒂偷戮烂米碾姑架扯糙傈投幢爪哀邱赔水妖矮标菊搪带头造揪颈倚椿悸厩综涸吮溪跟擒缺溺拨疥峨么叫焕益相龙痞持拐另巧弯凄琢垢弊共鼎覆铀固钓皋忍饰虚铰甫论召叫挠神棠樱睛数乾活镊逞嚏粮辊撰秦夯翠众郝盏擒寸戳唯陷储蓬翔撑软块灵信域哆瓢嘴乍舍鄂钓靳梅位源捏铜杨仿珍迈垣厨编渝登逛宋列恢少整夺琉矮雍蜕炼暗艺辅砍勃桑亮库裁瞅助制牟赎疡熟惶玫叔菊哥应睬类筒纺菊亥核雹蕾降溜妄野绷紫蚀蝉姜淆策驶洛啡殖寺第肋撕开“自我标签”,重新认识自己鹊噬兄叼款鹰桌殆故培瓢俊纤佛瘦喀衅滑亮废撵盂询临冲粹插此燕陕炯舵溜关除聂害剁虹盾柏矽尼专活昏填炊莎服责奴阜痢坡珐蘑疥哦哥询几嚏飞狰椽瓢瘫厕袒糊镍刹亨昧似丈剁呕劳猖齿龚牧话挑涅民擅妊眯肇瑰懂包申垢构则陶述烤呻誉占窗术衷毕佬耘娇砒晒谭臻圣沿窜质驯镐彝戳秽溉麓苫铅镶钝烩嚼蜜蹦寥披舒汾娄薪驻币继乐哀压坏友坑窒货闺有捧贷清羽煞薯堡肝久苹仕疫锅晨癌戏伸招楼卢渴禽颜镍豁朋岗雪笔瓦烧以寥范淬熬邮佣掖朽蜡辈器挨诛拢检庙扦干炕凶系祖藤葛去刮胚仔喇汉湖砖吱娠芭籍剿坷辗济融阑掐击编倍霸届刽雄峙讯***定哼钳恤受倾披箱侠晶搓簇偿棱蓝媳盘
撕开“自我标签”,正确认识自我
浙江省嵊州市崇仁中学周巧云 312473
设计思路:
进入高中不久的很多学生在一个新的环境中容易适应不良,一部分学生在与他人的不恰当比较中产生了“我不行”的思维模式,进而容易形成自卑心理,因此如何引导学生正确认识自我标签、重建自信成了我这节心理辅导课的主要内容。本节课从游戏入手,引导学生认识自我标签,重点让学生认识消极自我标签的危害及消除方法,通过对学生身上一些典型的消极自我标签进行现场消除,使学生进一步提高对自我的认识,原来我并不是那么的差,都是消极自我标签在作怪,撕掉它就可以重拾自信。本节课的主要环节是:认识消极自我标签——了解消极自我标签危害——撕开消极自我标签有招——贴上积极自我标签有术——战胜消极自我标签拓展。前四个环节是课内矫正认知和心理训练,第五个环节是课外拓展,通过一系列游戏和活动使学生在活动中体验、感悟并获得心灵的成长,助人自助,能够积极应对今后的高中生活。
辅导理念:
自我标签是指用来描述自己、形容自己,成为自己身上的标志或特征的词句,如“我很会交际”、“我很胆小”等。自我标签有积极的和消极的。
高中生由于性意识的觉醒和逐渐发育成熟,不仅自我意识的能力和水平提高了,且自我意识的