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2025年小学语文三峡之秋教学设计
小学语文三峡之秋教学设计
  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是我为大家整理的小学语文三峡之秋教学设计,希望能够帮助到大家。
小学语文三峡之秋教学设计1
  设计理念
  以“发展与创新”教育理论为指导思想,突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线,在读中理解,在读中想象,在读中体会,在读中发展,在读中创新。
  学习目标
  一、知识目标
  1、有感情地朗读自己喜欢的段落。
  2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。
  二、情感目标
  培养学生热爱祖国山河的思想感情。
  三、技能目标
  培养学生朗读、口语表达、审美、想象等能力。
  学习重点
  体会一天当中三峡景物的特点。
  学习难点










  从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。
  学具准备
  网络教室、课件、麦克风等。
  课时划分
  一课时
  教学方法
  观、读、说、写四结合。
  学习方法
  组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
  学习过程
  一、检查预习,激趣导入
  1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。(1)让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。(2)请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。
  2、放三峡风光。
  今天,就让我们跟随作家方纪走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。
  3、板书题目《三峡之秋》。
  二、初读课文,整体感知(培养自主探索能力)
  1、提示要求:用自己喜欢的方式自由读课文,想一想,有何收获,遇到了什么问题。
  2、学生分小组自学,小组交流、讨论。
  3、生汇报。
  ①谈收获。
  ②质疑问难。










  学生自由谈,对于提问有价值的学生进行表扬,同时找出有代表性的问题。
  三、熟读课文,想象画面
  本文语言优美,仿佛是一幅幅美丽的图画,非常适宜学生边读边想画面,感受三峡美。并及时指导学生练习有感情地朗读,在读中感悟三峡景色的无穷魅力。
  1、让学生自己朗读最欢喜的段落,边读边想,抓住重点词想画面。(展示:教师通过画面,引导学生突破重点。)
  2、朗读指导。
  (1)分小组读。(按兴趣,可分为早、中、午、晚四个小组)
  (2)小组比赛朗读,学生评仪,教师相机指导朗读。
  四、美读课文,体会情感
  1、配乐朗读。让学生自由读自己喜欢的段落,配上合适的音乐。要求:读出自己的感受,以各自的体会去朗读课文。
  2、请学生配乐朗读,学生评价。
  3、活动:制作《三峡之秋》音乐风光解说片
  (1)讨论关于“音乐风光解说片”制作的有关知识。(要有合适的`音乐作背景,要有与文字内容相同步的图片资料,要配上感情的的解说。)
  (2)为学生提供各种资源。(包括:①背景音乐若干段;②图片资料50幅;③PowerPoint应用程序;④麦克风。)
  (3)学生按兴趣分组,组成研究、制作小组,分工合作,制作片子。
  (4)成果汇报交流。全班同学参与评价,评选出最佳片子和最佳解说员。
  五、课外实践
  1、喜欢文学的你,摘录本文优美的词句。










  2、喜欢朗诵的你,配乐朗诵自己喜欢的段落。
  3、喜欢唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的词。
  4、喜欢画画的你,画出你心中三峡。
  5、喜欢写作的你,可仿照文章的写作方法,写一篇《校园之秋》。
  6、喜欢旅游的你,为三峡写一段广告词,为三峡作宣传。
小学语文三峡之秋教学设计2
  教学目标:
  知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者按时间顺序描写景物的方法。
  过程与方法:通过自主探究、想象,领略三峡秋天的美景。
  情感态度价值观:体会作者对秋之三峡的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
  教学重难点:在读中想象三峡之秋的美景,学习按照时间顺序观察与描写的方法。
  教具准备:三峡风光图片、朗读配乐。
  教学方法:情境朗读,自主探究。
  教学流程:
  一、图片导入
  1、学生欣赏三峡风光图片。
  2、你知道这是哪里的`美景吗?你对三峡还有哪些了解?
  (1)介绍三峡的地理位置。(三峡位于长江中游,西起四川奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,全长139千米。)
  (2)描写三峡的古诗,《早发白帝城》。
  3、板书课题。
  二、初读课文










  1、自由朗读课文,概括主要内容。
  2、浏览课文,理清顺序。
  思考:全文是按什么顺序来描写三峡美景的?
  三、自主探究,重点研读。
  1、出示学习要求:
  读课文2-6自然段。找出文中描写了哪些景物,体现了三峡的什么特点,圈画出来。
  2、自主探究,汇报交流,师板书,指导朗读。
  早晨——橘柚树——明丽
  中午——长江——热烈
  下午——长江、雾——平静
  夜晚——长江、月——宁静
  3、思考:文章的开头和结尾有什么作用?
  4、问:全文表达了作者怎样的感情?
  四、你最喜欢哪一段,能有感情的读一读吗?(配乐)
  五、总结。
  六、小练笔
  模仿本文写法,写一篇习作或片段:参考题目《校园之春》,写完后出示一到两篇交流。
  板书:
  三峡之秋
  早晨——明丽
  中午——热烈
  下午——平静










  夜晚——宁静