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普通高中生物新课程
高中生物教材
必修3
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汇报人姓名
汇报日期
生物必修3
第一节 生物群落的基本单位—种群
一、种群的特征
二、种群数量的增长规律
三、影响种群数量的因素
第三章 生物群落的演替
汇报日期
一、种群的特征
（一）种群的概念：
在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。
例 (多选)：下列各项属于种群的有______。 Ａ、一片农田中的全部水稻 Ｂ、一片森林中的全部蕨类 Ｃ、一口池塘中全部鲫鱼 D、一片森林中的全部蛇
ＡＣ
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（二）种群特征
个体特征：
寿命、性别和年龄等。
种群密度
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
年龄结构
性别比例
数量特征、空间特征、遗传特征等。
种群特征：
生物必修3
样方法
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1、种群密度：
#2022
生物必修3
例：在调查某种植物的密度时，共选取了k个样方，每个样方的个体数分别为n1,n2,n3…nk株，每个样方的面积均为s平方米，则该种群的密度为多少？
(n1+n2+n3+…+ nk)÷/（ks）
标记(志)重捕法
例：要调查某地某种群数量（N），
捕获一部分个体（M） （标记个体数）
重捕个体数（n）
重捕中标记个体数（m）
假设重捕取样中标记比例与样地总数中的标记比例相等，求N
N =
n（重捕个体数）
m（重捕中标记个体数）
×M（标记个体数）
（动物）
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例：调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10 头。请回答下列问题：
（1）该地区田鼠种群个体总数为_______
（2）事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏_______。
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高
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注意：
标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常活动；
也不能导致其发生疾病、感染等；
标记符号必须能维持一段时间，但又不能过分醒目。
前提：
标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相等。
标记技术：
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2、出生率和死亡率
（1）概念：
指种群在单位时间内新产生的个体数量占该种群个体总数的比率。
出生率：
（2）与种群密度的关系
指种群在单位时间内死亡的个体数量占该种群个体总数的比率。
死亡率：
决定种群密度的最直接因素