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【活动目标】
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培育幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。
4、在操作试验中培育幼儿相互谦让、有秩序进展操作的习惯，培育幼儿口语表达力量。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍。
3、轻柔的音乐
4、故事PPT
教学过程：
一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和留意力。
1、师讲故事（出示故事PPT）：嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！
嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！
小朋友们，你们想听我们的故事吗？
师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，常常在一起做嬉戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开头要隐藏了，他想：我藏到哪儿好了？突然，糖宝宝观察一杯水，抓紧跳下去。勺子宝宝说：我肯定能找到你。勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗
2、教师出示糖和纯洁水。小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？
3、师把幼儿猜测的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。
4、我们可不能凭想哟，必需自己试一试才知道。（争论：你发觉了什么？糖去了哪里？）
二、请幼儿自己动手试验，教师引导幼儿观看试验中的结果。
1、教师：你们想是吗？
2、教师提出试验要求后，请幼儿自由地去进展水的溶解试验。
步骤：
一、想：要多少糖（一勺糖）
二、看：看糖在吗？
三、搅：用勺子搅一搅
四、再看：看糖还在吗？
要求：
（1）、渐渐地做试验
（2）、不要把水和糖弄撒了
（3）、认真的看一看
（4）、说一说你的发觉
3、幼儿自由进展探究试验，教师观看并指导个别力量弱的孩子做试验记录。
4、师问：还看得见糖吗？糖哪儿去了？
5、师幼沟通试验结果，依据猜测更换卡片。
三、总牢固验结果。
1、师告知幼儿这种现象就叫做“溶解“。
2、师解释“溶解“。问：糖溶解到水里，水变成什么味道了？
3、幼儿亲自尝一尝。师：糖真甜，能不能多吃？为什么？
四、延长活动
1、还有哪些物质可以被水溶解？
2、请幼儿与客人教师一起共享自己的试验成果。
师：小朋友们太能干了，要嘉奖能干的宝宝们，我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人教师一起共享。
3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到教师们的手中，并告知教师们自己的饮料是如何做的，培育幼儿大胆地与人交往及表达的力量。
4、请孩子们在品尝自己的试验成果中完毕活动。