文档介绍：《平面镜成像》教学设计(人教版)
[课题章节]人民教育出版社八年级物理第二章第三节
[教学目标]
一、知识与技能
1、知道平面镜成像的特点;
2、了解平面镜成虚像,了解虚象是怎样形成的
3、理解日常生活中平面镜成像的现象;
4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
二、过程和方法
1、通过探索式研究“平面镜成像特点”结合多媒体教学课件,培养学生的科学实验能力和创新思维能力
2、通过观察实验现象,感知虚象的含意。
三、情感、态度与价值观
1、在探究“平面镜成像特点”中,领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦
2、培养实事求是的科学态度;
3、通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。
[教学重、难点]重点:平面镜成像特点的探究过程中的实验过程;
难点;探究过程中的实验设计
[教学设备和用具]多媒体演播室,自制《平面镜成像》教学光盘。
[教学方式]结合学科“四结合”;通过“提出问题—猜想与假设—实验探究—观察归纳——得出结论”即探究性教学方法,完成本片段内容从现象到理论的过程,总结出平面镜成像的特点。
[教学方式]学生用实验、分析、归纳、应用的方法,寻求新知,进一步掌握探究的学****方法,提高学****能力。
[教具、学具]教具:平面镜、平板玻璃、同样大小(长短、粗细)的蜡烛一对、火柴;
学具:平面镜、平板玻璃、同样大小(长短、粗细)的蜡烛一对、火柴、硬纸片、刻度尺。
[教学过程]
(一)引题创景
教师表演魔术:“变粉笔”,在一个看似空的粉笔合里出乎意料地变出满满一合粉笔。教师:教师拆开盒子,原来是一块小镜子使半个空粉笔合看上去像完整的一个,同学们想知道为什么一块镜子会有这么神奇的功效吗?今天这节课我们共同来探讨有关这方面的知识——平面镜成像。
(二)探求新知
一、平面镜
提问:大家日常生活中使用的镜子都有什么样的共同特点?
学生回答后教师出示平面镜并指出:光照射到它的表面时会被反射,由于它的反射面是一个平面,故称平面镜。即:平面镜的定义——反射面是平面的镜子,叫平面镜。
二、平面镜成像特点
1、提出问题
师:平面镜成像是我们常见现象,大家拿起桌上的平面镜对着自己照照,问:你能看见镜中的你吗?
师:大家平时也都有照过镜子,可你有没有思考过?你、平面镜、镜中的你;也就是:物、平面镜、像三者有什么关系呢?平面镜成的像具有哪些特点呢?请大家思考后提出。
2、猜想与假设
生:(1)我认为像与物大小相等;
(2)我认为像比物小,并且离镜越远,像越小;
(3)我认为物到镜的距离与像到镜的距离有相等;……
3、实验探索
(1)设计实验
师:刚才大家只是根据平时的生活经验做出的猜想,大家的猜想对否,先不做判断,我们还是得通过实验探索来验证。请大家围绕提出的问题,根据猜想与假设,自己设计实验方案进行探索,并相互交流一下自己的设计方案。
①实验需借助哪些器材?
②如何确定像的位置?
③如何比较物像的大小、形状的关系?
④如何比较物到平镜面的距离与像到平面镜的距离关系?
(2)进行实验
请大家按照刚才设计的方案,两人一组进行实验,将实验情况记录下来。
(3)分析论证
师:通过提问不同学生,交流他们的实验过程