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古代诗歌鉴赏之一
怎样鉴赏诗歌
3．从艺术手法上设题：
如：2002年上海卷
阅读下文，完成第16—19题（11分）
虞美人·听雨 蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。（3分）
看题目，看题目能否揭示中心。（怀古、送别诗）
看作者，要理解不同诗人不同的创作风格。
看注释，以往的经验是，高考试题中，如需要考联系诗人生平及背景解答问题，出题者往往以注解的形式告诉考生诗歌写作时间。考生应当细心从中揣摩出一定的内容来。
二．诗歌鉴赏步骤：
在背景中理解文本（看题目、作者、注释等）
疏通字面意思。特别注意典故运用以及常见文化常识，诗歌语言的跳跃性及倒装省略等。
01
挖掘深层情感。从图景中体会其心境，进而把握其意境
02
（二）重点把握整体意境
（三）分析艺术手法。从表达效果的角度，反求诗歌的表现手法。
诗歌是语言的艺术，其语言的简洁和丰富的表现力，是要靠一定的表现手法支撑的，如果诗歌没有了相应的表现手法，抒发的感情就会失去依托。因表现手法就是为了突出主题，抒发感情的。
诗词鉴赏须知的术语及其运用
类别
概念
说 明
例句
1.
表
达
方
式
记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
描写
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画
议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见
抒情
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）
，对长亭晚，骤雨初歇 ，草屋八九间
多 情 自 古 伤 离 别 ， 更 那 堪 冷 落 清 秋 节 ！
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
类别
概念
说 明
例句
表达技巧
修
辞
手
法
比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
，池鱼思故渊
，浪淘尽、千古风流人物
谈笑间、樯橹灰飞烟灭
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾
类别
概念
说 明
例句
设问
先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
反问
用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情
起兴
兴是先言他物以引起所咏之辞
，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
？恰似一江春水向东流。
纵 有 千 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？
，廉颇老矣，尚能饭否。
锦瑟无端五十弦，
一弦一柱思华年
类别
概念
说 明
例句
表
  
现
  
手
 
法
用典
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
         引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
联想
由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
衬托
或烘托
指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种
渲染
对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。
，天下归心
，望帝春心托杜鹃
，王孙自可留。
此 去 经 年 ， 应 是 良 辰 好 景 虚 设 。便 纵 有 千 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？
，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。，黄花地，西风紧，北雁南飞。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
类别
概念
说 明
例句
表
  
现
  
手
 
法
对比
对照
把两种不同的事物或情形作对照，互相比较
直抒胸臆
即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
借景抒情
融情于景
诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
托物
言志
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
？恰似一江春水向东流。
，与尔同销万古愁。
，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。
，清泉石上流。
陆游《卜算子·咏梅》