文档介绍：中学教学中引入拓展训练的可行性分析
梅河口市中和镇中学陈澍
摘要:本文对中学教学中引入拓展训练的可行性进行了理论分析,提出了在中学教学中引入拓展训练的建议。获得初步结论如下:拓展训练不仅符合素质教育具有全体性、全面性、发展性和主体性的特征;还符合体育与健康课程标准的课程目标,中学教学中引入拓展训练符合现代教育理念,是素质教育的需要,它突破学科中心关注学生的全面发展,强调学生体育认知经验,关注学生体育经验、能力、情感、价值观和健康状况的变化,能够有效地促进学生健康发展,由此证明中学教学中引入拓展训练是必要的;中学教学中引入拓展训练在师资、场地器材、教材等方面是可行的。
关键词:中学教学;拓展训练
前言
纵观全球教育、课程、教学的理论和实践正在经历着一场重大的变革。教育的发展与变革成为各国应对日趋激烈的国际竞争的焦点,特别是一些发达国家,自20世纪50年代以来,在课程与教学的变革上进行了积极有效的探索并取得了较大的成果。教育在我国也发生了深刻的变化[1]。21世纪是终身体育的世纪,每个人都面临着现代病的威胁,身体运动的大量减少,人际交往的阻断,生活条件的巨大变异都使人类面临着威胁。为了消除这些威胁,为了回归人性,人类已经自觉的把体育运动回归为自己的生活内容,自觉的把体育手段作为实现幸福生活的内容和手段,自觉的把体育中的特殊体验作为维持和增长自我挑战能力的手段。拓展训练以它的各种高峰体验的内容为我们提供这种可能性,让学生在激动中、在恐惧中、在犹豫中、在喜悦中不断提升对生活的感悟、对挑战的向往,通过亲身体验来培养自己的体育精神[2]。拓展训练是通过专门设计具有针对性和挑战性的课程,利用种种典型的场景和活动方式,以它先行后知的体验式学习方式打破了传统的以教为主的教育模式,让学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理,通过亲身体验来挖掘自己的潜能、培养创新精神和实践能力,促进果敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成。这种新的方式对推动传统教育模式的改革和青少年整体素质的提高具有重要意义。希望本文的研究能为拓展训练进入中学提供一点理论依据,解决传统教学模式的弊端,能让学生多一点创新能力,多一点动手能力,多一点实践能力,多一点社会适应能力。让学生知道怎样与别人合作,怎样缓解压力。
一、研究对象和研究方法
研究对象<中小学体育与健康课程标准>在中小学教学中的实施,拓展训练。
研究方法
文献资料法
到相关文献120篇,选取40篇作为参考文献,并选取2本论著(《拓展训练》钱永健著,《学校心理拓展训练》毛振明,王长权著)及2001年颁布的《中小学体育与健康课程标准》作为本文研究的基本理论支撑。
逻辑分析法将搜索到的文献进行比较与分析,归纳与演绎,分析与综合等研究方法做定性分析。
实地考察法2007年7月至2010年8月都在吉林省百分百企业管理顾问有限公司和吉林省汇百慧企业管理顾问有限公司负责拓展训练和体验式学习两方面工作,担任培训部经理(兼培训总监)。带领过蓝梦美容美发学校、名流美容美发学校和长春一些中学的中学生参加拓展训练,从学生的实际情况来分析存在的问题以及解决办法。
二、拓展训练概述
拓展训练的概念:拓展训练他的称谓很多,如广东叫教练,香港称外展训练,在日本称冒险集体疗法这些词都源于OUTWARD-BOUND。OUTWARD-BOUND原意为