文档介绍：欢迎选修
“可持续发展”
(研究生课程)
王奇
北京大学环境学院
******@pku.
课程的总体安排
讲课方式:以讲授为主,同时辅助以讨论
考试形式:选题作论文
学期作业:2-3篇小论文
基本要求:每人作一次学术报告,时间20分钟。
漫谈题
请同学们谈谈对于可持续发展的理解,每人限时3分钟。
概述
一个真实的故事——复活节岛
课程试图回答的问题
可持续发展的研究对象与学科基础
教学大纲
一个真实的故事——复活节岛的历史
复活节岛面积150平方公里,位于太平洋之中,离其最近的个人类居住点有1250英里。
1772年荷兰人发现,岛上人类处于原始社会状态,3000人,住芦苇棚子与洞穴里面,而且人吃人。随后几次的登陆,发现岛上人口数量在不断地减少。
证据表明岛上曾经经历过一个繁荣与发达的时期(1550年左右人口数量达到7000人左右)。证据是岛上有600多尊巨大的石像,平均高度超过20英尺,部分石像重40~80吨。人类如何雕刻、运输与竖立这些石像呢?
一个真实的故事——复活节岛的历史
历史研究:五世纪的时候人类到达该岛,岛上资源比较稀缺——植物比较稀少,没有哺乳动物;据估计当时的定居者不会超过20-30人。种植白薯来生存,同时以大家庭为单位组成部落。建设祭祀用的平台成为人们生活的一个重要组成部分,大量的石像从岛的一端运到另一端。
问题的产生:缺乏人力与畜力,采用树木作为滚木,导致森林面积的急剧减少。十八世纪时候已经没有树木了。
后果:人群为了争夺资源而进行战斗,石像的不能竖立破坏了人们的信仰体系,导致斗争的目的是摧毁对方部落的石像。最终,岛屿被智利占领,成了放养40000只羊的牧场。
曾经的历史给出的启示
复活节岛的历史表明,该社会的发展模式不可持续
不可持续发展导致的后果其实离我们并不遥远
作为理性的动物,人类必须从这个岛屿的发展历史中得到启示
“可持续发展”试图回答的几个问题
可持续发展是如何产生的?
什么是可持续发展?
它对传统发展模式的冲击是什么?
人类社会的发展目标或者发展终极将是什么?
经济系统与自然环境之间如何发生作用?
实现可持续发展有哪些途径?
如何评价人类社会的可持续发展进度?
当代人与后代人如何实现公平?
发达”的本质是什么?
可持续发展能否实现?人类社会的发展前景是悲观的还是乐观的?
“可持续发展”的研究对象
现实层次:三个系统
基础层次:两大关系
人与人之间的关系、人与环境之间的关系
经济
社会
环境