文档介绍：二、
三维目标解读
清晰操作
对三维目标操作的粗浅认识
清晰概念
三个维度的目标相互依存,互为联系,融为一体。
过程与方法支撑着知识与能力的学习与提高;
知识与能力的学习受控并影响着情感态度与价值观的形成与发展。
三维目标是教学目标的三个维度,而不是三个目标。以下简称第一、二、三维
各个学科有着各自的目标
要求与表述
知识与能力
情感、态度
价值观
过程与方法
重点是知识与能力 难点是过程和方法
2. 设计
经过一段时间与教师们深入交流,对三维目标设计有了如下共识
知识与能力
知识与能力目标的设计原则
其实,
探索知识与能力目标设计原则,不是为了做些文字游戏,而是想通过交流引发思考,思考我们的设计如何能够真实有效,而不是浮搁在备课本子上的一组文字。
【指向性】
【可观察性】【可检测性】
【层次性】
1、使学生理解百分数的意义,会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时,认识事物间的相互联系及发展变化规律,培养学生分析、概括能力。
重点、难点:理解百分数的意义。
知识与能力
笼统描述
例如:《百分数意义》
指向不明
1、理解百分数的意义,会正确读写百分数;
2、在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时,认识事物间的相互联系及发展变化规律;
1、使学生理解百分数的意义,会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时,认识事物间的相互联系及发展变化规律,培养学生分析、概括能力。
指向不明
原来目标
改后目标
1、使学生理解百分数的意义,会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时,认识事物间的相互联系及发展变化规律,培养学生分析、概括能力。
目标直指学生
笼统,不易检测和评价
再次思考
1、理解百分数的意义,会正确读写百分数;
2、在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时,认识事物间的相互联系及发展变化规律;
1、会正确读写百分数,并用自己的话解释百分数的意义;
2、在实际操作中,分析、概括出百分数也是表示两个量间的倍数关系,指出事物间的相互联系及发展变化规律;
对理解的行为外化
范进中举
语文案例
通过阅读课文,能画出文中描写人物语言、动作、神态、行为的段落和词句;
在自主品读和揣摩词句的基础上,能运用人物写作知识对文中其他一些关键人物进行改写。
修改
【教学目标】--知识与能力
通过学习课文,了解人物描写的特点;通过品读文段,揣摩语言,在理解的基础上进行人物的描写;
无法操作
【可观察性】【可检测性】
[教学目标]
,使学生能够学习到鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
。
再如:
[教学目标]
1. 筛选出文中含有对比和夸张的词汇,解释其在讽刺艺术中的作用。
2. 通过阅读和对比分析,能罗列出一些词句说明古代白话小说的语言与今天口语的差异;
修改