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随着社会发展，教育也在不断地改革和进步。在这个信息快速传递的时代，教师的角色也在发生改变。传统的双师型教师模式已经逐渐被淘汰，教师的角色也需要不断适应和转变。建设工程监理专业培养的是具有高素质的工程监理人才，他们需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。在这种专业中，教师的角色更需要转变为教练型教师，以满足学生的需求，使学生更好地掌握知识和技能。
一、双师型教师模式的特点
双师型教师模式就是指教师分为两种不同的教学方式，第一种教学方式是讲授性的教学模式，第二种教学方式是实践性的教学模式。讲授性的教学模式主要体现在课堂教学中，重点是讲解课本中的知识点，让学生掌握思想。实践性的教学方式主要体现在实习和实践环节中，重点是让学生学会如何应用所学的知识解决实际问题。这种教学模式的特点是简单明了，学生容易接受和理解，但是不能很好地培养学生的能力和素质，不能适应当今社会的要求。
双师型教师模式的优点在于，教师的任务相对简单，教学效果也相对稳定。教师教材、教学方法、教学内容和教学成果都能得到比较好的保证。但是，双师型教师模式的缺点也十分明显。教学过分依赖书本知识，学生的能力难以提高，学生的实际能力也不能得到发挥。缺乏个性化的教学方法，盲目讲授使学生失去了主动性，课堂变得枯燥乏味。
二、教练型教师模式的特点
教练型教师是一种新型的教育模式，它跟传统的教学模式有很大的不同。教练型教师着重强调学生的自我学习、自我探究和自我实践，让学生的参与度更高、学习效果更明显。摒弃了老师一味灌输的方式，融入了各种互动性质的教学方法，适应了现代化的未来教育要求。
教练型教师的特点有以下几个方面：
教练型教师重视学生的知识探究、实践应用的能力。他们与学生互动，共同探讨问题，充分发挥学生的思维与创造力，不断调动学生的积极性，使学习变得更加有趣。
教练型教师能充分了解学生的差异性，根据学生的不同情况制定个性化的教学计划，针对每位学生的问题找出对策，使学生在学习中得到最大化的发展。
教练型教师重视与学生的互动，注重与学生的沟通，有意识地让学生参与到教学中，让教学变得更加生动，有趣。
教练型教师可以从多个角度考虑学生的成长。他们的教学模式使学生能够自我探究，逐渐形成自己的观点和思路。同时，他们还教育学生要树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、建设工程监理专业的教练型教师实践
建设工程监理专业是一个注重实践经验的专业，学生要面对各种各样的实际问题，教练型教师的技能和特点能够更好地满足这种专业的要求。
1. 控制知识点和项目的权重平衡
教练型教师在课堂上需要根据学生的实际情况，科学地规划课程。在知识点的掌握上，教练型教师可以通过丰富多样的知识点解说，使学生在最短时间内掌握必要的技能，充分利用课堂时间。
2. 建立实践性的教育环境
教练型教师还可以通过各种实践活动来帮助学生提升实践能力。培养学生的实践能力，让他们更有主动认识收集、分析和应用问题的能力，从而为将来的工作打下坚实的基础。
3. 引导实践，帮助实习
教练型教师可以在实践中引导学生，帮助学生解决实际问题。安排学生进行各种实习活动，培养学生面对实际问题的能力，让学生更好地适应未来的职业需求。
四、总结
教练型教师是未来教育的一股强劲势力，它的优点是很明显的。不仅让学生掌握必要的知识和技能，还使学生具备了解决实际问题的能力和创新精神。在建设工程监理专业中，教练型教师将成为大规模培养监理人才的主干教学力量。通过在实践中引导学生，要求学生掌握技术和理论，并将学生所学应用到实践中，培养出更多优秀的工程监理人才，推动社会的发展。