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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
《钢铁是怎样炼成的》
【教学目标】
1、掌握故事情节。
2、分析主要人物形象。
3、培养学生树立正确的人生观和价值观。
【学情分析】
初中名著内容教学在语文教学中具有举足轻重的地位，课程标准总目标中指出，初中
学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运
用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，
丰富自己的精神世界。由于初中名著书目多，内容量大，名著复习不到位，在这节课中主
要以“授之以鱼，不如授之以渔”的教学思想，只有教给学生阅读的方法，才能真正引领
学生走进名著的海洋，让学生在名著的海洋中自由的遨游。本课再次引导学生走进人物丰
富多彩的世界，把握情节的发展脉络，对人物形象等进行理解。
【教学内容分析】
通过本节课，检查学生阅读情况，阅读分为略读和精读。精读就是对于那些文质兼美
的文学作品，对名著作品重要环节等进行细读，并且慢慢体会立意构思，揣摩布局谋篇，
欣赏妙词佳句等。引导学生进行精读就要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，通过
对语言的品味，构思的揣摩，进而把握名著的内容、艺术特点和作者的情感，从而获得知
识，受到情感的熏陶。精读重在质量，汲取知识的精髓。在课堂上对资料进行填空，当堂
练习，给出文段，分析人物描写，让学生掌握答题技巧。略读法是通过对作品中的非重要
情节，以快速阅读的方法浏览，随意获取一定的信息，指的就是不要固执一点、咬文嚼
字，而要前后贯通，了解大意。本课中的练习结合中考考纲，围绕名著知识点展开，名著
综合题的问答，全面检查学生的阅读效果，培养学生认真细致阅读的好习惯，增长知识。
【教学资源】多媒体
【教学环节与活动】
一、课前活动。
播放音乐《为了谁》，唤起学生领悟奉献精神。
二、名言导入：
学生齐读：人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当
他回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为二羞愧——这样在临死的
时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为解
放全人类而斗争。”
三、以抢答形式检查对故事情节的把握
1. 保尔因 __________ 而被神甫开除。
，被贵族的儿子________ 出卖，被白匪关押起来。
3. 红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友________ 参军了，当了团区委书记。
4 ．保尔最爱读英国小说________ ，敬佩主人公的斗争精神。
5 ．“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是 ________ 到修铁路的工地视察视察
时说的。
6. “可现在呢，你浑身都是樟脑味儿”是保尔对________ 说的。
7 ．在铁路就要修完时，无情的 ________ 和________ 最终夺去了保尔的战斗力。
8 ．保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人 ________ ，在铁路总工厂任共 : .
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
青 团书记时认识的 __________ ，以及他的妻子 __________ 。
9．保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠 ________ 回到队
伍 中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但 ________ ，他不气馁，重新开 始
创作，小说最终获得了成功。
10．保尔最后的著作是 __________ 。
的启发和教育下，保尔懂得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的
道理。从一个 ______ 锻炼成长为 _______ 的。
12. 保尔的生活与反抗－－ 保尔在战场上奋勇杀敌－－ 保尔的忘
我工作－－ 保尔与疾病顽强斗争。
13. 这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：____
___？
附答案：
1．在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的做复活节糕用的面团上2．维克托
3．谢廖沙 4．《牛虻》5．朱赫来 6．冬妮娅 7．伤寒；大叶性肺炎 8．冬妮娅；丽达；达
雅 9．文学创作；书稿在途中丢失 10 ．《暴风雨所诞生的》 11 朱赫来 工人子弟 无产
阶级战士 12 少年 战士 建设者 钢铁战士 13 人的一生应该怎样度过
四、结合作品分析人物形象 ▲
（A）既然他失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在
凄凉的明天，他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是
吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为
这个队伍的累赘？该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只要朝心口打了一枪，一切难题
都解决了！过去能够生活得不错，现在就应该能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不
愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯
地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。
（B）保尔开始工作了。
他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：
《暴风雨所诞生的》。
从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓缓地，一行又一行，一页又
一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的
艰辛；有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨
表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺乏生气和激情。
已经写好的部分，他必须逐字逐句全部记住。否则，线索一断，工作就要受到阻碍。
母亲忐忑不安地注视着儿子的工作。
在工作过程中，他必须凭记忆整页整页，甚至整章整章地背诵，因此母亲有时觉得他
疯了。保尔写字的时候，她不敢走近他，只在趁着替他检起滑落在地上手稿时，才怯生生
地说：“保尔鲁沙，你最好还是做点别的什么事吧。哪里见过像你这样的，老写个没完没
了……”
保尔见母亲如此不安，不由得笑了起来，并安慰老太太说，他还没到完全“发疯”的
地步。
小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的一些老同志看，征求
他们的意见。他很快就得到了称赞的回答，但是原稿竟在寄回来的途中丢失了！六个月来 : .
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
的心血白费了。这对他是一个巨大的打击。他十分后悔没有留下一份底稿。他把他的损失
告诉了列杰尼奥夫。
“你怎么这样粗心？现在安下心吧，后悔也没用啦，重新开始吧。”
“可是，列杰尼奥夫同志，你知道，我六个月的心血白白地浪费啦。这是我每天紧张
地工作八个小时的成果啊！真该死，现在还有这样的寄生虫。”
列杰尼奥夫想方设法安慰他。
1．（A）文段写的是保尔因疾病缠身、丧失战斗能力而产生的内心绝望。（ B）文段写
的是保尔在身体残疾、双目失明的情况下，以顽强的毅力坚持写作的情景。请根据小说的
内容，保尔从“内心的绝望”到“命运的抗争”中，我们应当从他的身上汲取哪些精神？
明确：（1）敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上的精神；（ 2）有坚定不移的信
念，高尚的道德情操，忘我的献身精神；（ 3）钢铁般的意志，顽强奋斗的品质，乐观的生
活态度（要求答出两点，意思相近即可）。
▲，简析作品刻画人物的一个特点。
明确：善于运用内心独白（心理描写）的写法，如（ A）文段的第一段文字运用了内心
独白（心理描写）的方式，显得真实可信。示例：运用侧面烘托的写法，如（ B）文段写母
亲对保尔忘我工作的担忧，侧面烘托了保尔写作的艰辛，靠顽强的毅力和钢铁般的意志艰
苦创作的情景。
▲ ·柯察金写作时的一系列描写，说说这体现了保尔怎样的性格特
点。
明确：①“从那天起，他就把所有的精力全贯注在这本书的创作上面。”（保尔在开
始写作工作后，全神贯注地投身于工作中。）可见保尔是一个工作一丝不苟，认真专注的
人；②“在写作过程中，他常常不得不凭着记忆背诵整页，甚至整张，有时候他母亲以为
她儿子发疯了。”（保尔在写作过程中记住一字一句。）可见保尔是一个认真负责，工作
投入，有毅力恒心，不辞辛劳的人；③“他看到她这样为他担心，就笑着安慰她说。”
（保尔笑着安慰自己的母亲，让她不要为他担心。）可见保尔是一个坚强的人，而且很爱
自己的母亲，不愿意看到母亲为了他劳神地担心。④“保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯
基师的一些老同志看，征求他们的意见。”（保尔把原稿寄给老同志征求意见。）可见保
尔是一个善于询问他人意见以求改进自己，时时自励的人。
五、赏析作品的艺术特色（重点把握作品中的环境描写）
（一）在离车站不远的地方，立着一座石头房子的骨架。里面一切可以搬动或拆卸的
东西，都被匪帮抢走了，炉灶的铁门变成了大黑窟窿，门窗变成了张口的大洞。从破屋顶
的窟窿里看得见椽子。
惟一残留的东西就是四间房子里的水泥地面。每夜，那 400 个人就穿着给雨淋透了的
和沾满了泥浆的衣服，躺在这块地上睡觉。大家都在门口拧衣服，泥水从衣服上流下来。
大家都使劲地咒骂着这坏天气和泥泞。他们在铺着薄薄一层麦秸的水泥地上紧紧地挤着，
竭力想用体温来相互取暖。衣服冒热气了，但是它从来也没焐干过。水渗过遮着窗子的麻
袋，流到地上。
●1．简述这两段文字中环境描写的作用。（ 3 分）
明确：写社会环境的复杂，则表现出新政权刚建立时特有的艰辛，保尔和他的战友就
是在严峻的现实面前经受了考验，表现了坚定的革命信念和钢铁般的意志；写“石头房子
的骨架”“残留的水泥地面”，突出了居住条件的恶劣；写筑路工人“用体温来相互取
暖”，表现了他们吃大苦、耐大劳的精神。作者细腻地描写环境，正是为了深入刻画人物
性格。
2．《筑路》的社会环境，有集中的描写，也有三言两语作概括性的介绍分散地安排在
各个部分之中的。请从文中找出有关分散的环境描写的语句，并说说它们的作用。（ 5
分） : .
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
明确：“已有 9 个人开了小差，几天之后，又有 5 个人逃跑了。”从侧面反映筑路条
件的艰苦。“有一天晚上，火车没有从城里运来面包。”说明粮食缺乏，筑路工人眼看就
要受到饥饿的威胁。“铁路管理局通知说，已经没有枕木了。”说明筑路面临停工待料的
危机。
（二）海浪在他脚下拍打着岸边的乱石。从遥远的土耳其吹来的干燥的海风，吹拂着
他的脸。这里的海岸曲折地弯进陆地，形成一个港湾，港口有一条钢骨水泥的防波堤。蜿
蜒起伏的山峦伸到海边突然中断了。市郊的一座座小白房像玩具似的，顺着山势向上，伸
展到很远的地方。
古老的郊区公园里静悄悄的。很久没有人收拾的小径长满了野草。被秋风吹落的枯黄
的槭树叶，慢慢地飘向地面。
一个波斯老车夫把保尔从城里拉到这里。他扶着这位古怪的乘客下车的时候，忍不住
问道：“你到这儿来干吗？没姑娘，也没戏院，只有胡狼……真不明白，你来干什么！还
是坐我的车回去吧，同志先生！”
保尔付了车钱，老车夫也就走了。
公园里一个人也没有。保尔在海边找到一条长凳，坐了下来，让已经不太热的太阳照
着他的脸。
今天，他特意到这僻静的地方来，回顾他的生活历程，考虑今后怎么办。该是进行总
结，做出决定的时候了。
保尔第二次到丘察姆家，使这一家的矛盾激化到了极点。
老头子听说他来了，暴跳如雷，在家里大闹了一场。领着母女三人进行反抗的，当然
是保尔了。老头子没有想到，妻子和女儿会给他这样有力的反击。从保尔来到那天起，这
一家人就分开过了，两边的人互相敌对，彼此仇视。通向两个老人房间的过道钉死了，把
一间小厢房租给了保尔。房钱是预先付给老头子的。他似乎很快也就坦然了：两个女儿既
然同他分了家，就再也不会向他要生活费用了。
从外交上着想，阿莉比娜仍然跟老头子住在一起。老头子不愿意同那个冤家照面，从
来不到年轻人这边来。但是在院子里，他却像火车头一样喘着粗气，表示他是这里的主
人。
老头子没有到合作社工作以前，会两门手艺——掌鞋和做木工活。他把板棚改成了作