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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
学校阅读活动方案（通用5 篇）
学校阅读活动方案篇 1
一、活动主题
图书馆就在我身边
二、活动时间
3 月—5 月
三、举办单位
主办：文体站
承办：斜桥图书馆
四、主要内容
1、启动仪式。
3 月初，赠书，开展图书漂流，“全家共读一本书”活动。
选购适量图书，每个村(社区)赠书，开展图书漂流活动，通过经典诵读、亲子阅读、微评论、微
分享等各种形式鼓励家庭阅读，开展“全家共读一本书”活动。
2、征文活动。 : .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
通过图书漂流，“全家共读一本书”，走进图书馆(室)阅读等阅读方式，倡导全民阅读，开展“图
书馆就在我身边”主题征文活动。
1)分为小学组、中学组和成人组三个组别。
2)体裁不限，散文、记叙文、小说等均可。
3)原创作品，严禁剽窃。
4)稿件需注明作者姓名、联系方式，并写明组别、单位(村、社区)。
5)3 月 28 日前，报斜桥图书馆。
3、摄影比赛。
开展“我身边的图书馆”手机摄影作品征集活动。要求用手机随手拍，与图书馆有关的具有图书
馆元素 (包括建筑外观、阅读场景、阅读姿态等 )的照片。3 月 28 日前，报斜桥图书馆，每个村 (社区)
不少于 3 张。要求注明作品名字，作者姓名、联系方式、单位(村、社区)。
4、评比阶段。
对征集到的征文稿件、摄影作品在全镇范围内初评颁奖。择优选送稿件、作品参加市、省里比赛。
学校阅读活动方案篇 2
为全面落实我校关于“构建书香校园”师生课外阅读活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校
园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴 ;引导 : .
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;让书香浸润校园，让经典点亮人生。努力打造浓郁的
书香校园文化特色，特制定本实施方案。
一、指导思想：
在新教育实验改革的今天，努力减轻学生课业负担，严格控制学生作业量和难度，鼓励提倡教师
布置活动性、实践性、探究性作业，真正把时间还给学生和老师，让师生快乐读书。素质教育的实质
在于让学生全面发展，能够涉猎更多的学科，获得更多的知识。许多教育家认为：教育的目的从根本
上来说，就是教会学生如何读书，培养他们的学习能力，造就终生读书的人。让学生养成阅读的习惯
不失为一良策。
少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。学生良好的阅读习惯，不仅有益于育德、
励志、启智，而且还能满足他们学习、交往、缓解焦虑、放松等许多需求。养成读书习惯等于在孩子
心里装了一台成长的发动机。为全面实施素质教育，落实新课程标准，培养学生良好的阅读能力，营
造学校浓郁的读书氛围，陶冶学生的情操，开阔他们的视野，从小对学生进行传统文化的教育，培养
孩子的阅读能力，为学生的写作实践打下坚实的基础。更是满足课程管理体制的需要。
我校根据新课程改革的丰富内涵， 为了创设全新的校园文化氛围， 进一步组织师生开展课外阅读，
让师生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进
语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的
建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。
二、特色活动目标： : .
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
《读书伴我成长》的校本课程，让学生的知识、能力、态度
及情感得到和谐发展。在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师
生的自觉行动和生活需要。
“我与经典同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生
养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班
级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、特色活动主题
书香浸润校园，经典点亮人生;全员阅读，同享快乐。
四、特色活动措施：
。
为了使读书活动扎实有效地开展，我校成立了以校长史洪辉同志为组长，葛磊校长为副组长，教
导主任少先大队辅导员为组员的特色工作领导小组， 以及班主任为组长语文教师为组员的读书活动指
导小组，使我校读书活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查、有记录，为其活动的顺利开展奠
定基础。
(1)、创建课外阅读特色书香校园领导小组
组长：
副组长： : .
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
成员：
(2)、课外阅读特色创建书香校园实施小组
组长：
副组长：
组员：各班班主任及全体语文教师
。
(1)加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。班级要加强“书香班级”环境建设，
要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环
境。
①开放图书室、师生阅览室。每天定时开放图书室、师生阅览室，鼓励师生积极进入其间，在书
海遨游。
②开办班级“图书角”。有 10 个班级，每个班级均配备专门的图书柜，设“班级图书角”、 “读
书评比台”，创设出一种浓厚的“书香”氛围。“图书角”的书源有两条渠道：一是本班学生自己筹
集订购，并动员学生自觉捐书或轮流捐书，期末返还 ;二是定期向学校图书室借阅。每班配有图书管
理员，负责图书的借阅和收发工作，保证班级图书数不少本班级学生数，其人均藏书刊力争达到 3-5
册。班级间的图书还可以定期互相交换阅读， 使学生的课外读物更为充足， 有助于学生随时随地阅读。
(2)建设班级图书角。 : .
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
各班语文教师和班主任相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，各班
要有统一的推荐必读书目至少两套，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。(很多
漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜)。
。
阅读课专课专用。每班每周三下午第一节课统一定为阅读课。把阅读课当成学校的校本课程，每
学期初各年级上交读书课教学计划，语文教师认真上好每周的阅读课，有计划、有目的地进行阅读指
导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践
中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。阅读课分为好书推荐课，课外阅读指导课，学生阅读汇报课。提
倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
。
要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长辅助阅读 ;中年级摘抄精美词句、名
人名言等 ;高年级做好读书笔记 (内容可以是摘抄精美词句篇、 名人名言、 警句、 歇后语等。 内容摘要，
也可以适当写些自己的读书体会。 )
。
学生在读书习惯形成的过程中， 既需要 “以书为友， 模仿练习”的入门指导， 更需要 “加强指导，
行动鞭策”的反复历练。我校通过以下工作循序渐进地培养学生读书兴趣：
①定期评比“读书之星”
为了使学生读书长期化和自觉化，学校分层次制定了“五营小学读书之星”评比细则，在读书之
星评比中，主要依据两个指标：其一、藏书量达到年级规定的要求 ;其二、看读书的量与效果 (主要结 : .
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
合读书考查及学生读书成长册，即：《课外阅读档案》《课外古诗背诵档案》)。通过家访抽查、查
阅计划，及时对学生的课外阅读进行评价，评价力争做到师评、自评、学生互评，家长评价相结合，
调动学生阅读的兴趣和积极性。“读书之星五星”活动三学年为一循环，读书之星五星评选标准相对
较高，家庭书屋环境创设、藏书量丰富、古诗文经典背诵、读书量及效果等方面作了明确的要求，在
“读书之星四星”的基础上，需要学生对照标准自己申报、填写学生“读书之星”申请表。学校组织
专人对学生所读书籍的书目及书籍内容进行口头考查，并到家庭实地察看家庭书屋环境创设情况 ;最
后依据学生平时活动情况考评和资料检查及口头考查结果进行评定。
②开展了“走进经典，阅读名著”演讲活动
针对相当多的学生只愿读一些通俗作文、消遣作品，而终身和经典无缘的现状，我们掀起了“走
进经典，阅读名著”的热潮，让教师转变学生的阅读方向，诱导学生进入名著神圣的殿堂。结合学生
读经典，读名著，我们在三至六年级开展了“走进经典，阅读名著”演讲活动。让他们体会到，阅读
名著风光无限，徜徉经典别有洞天。从而激发他们对名著的浓厚兴趣并读之，使他们终生受益。
③开展了“向你推荐一本好书”活动
为了关注学生的心灵感受， 从他们的视角出发， 让 2-6 年级每位学生从自己的阅读经历出发， 把
自己最喜欢的一本书推荐给大家，形成书面稿子 (写清书名、作者、主要内容及推荐理由 )，学校进行
评比筛选，评选出五营小学学生眼中的百部好书优秀推荐稿，装订成册。
④开展了“庆国庆，迎中秋”读书卡设计大赛
为丰富学生的课外阅读活动内容，调动同学们的读书热情，深化“家庭书屋”活动，国庆节、中
秋节两个节日来临之际，学校在全体学生中开展了“庆国庆、迎仲秋”读书卡设计大赛活动。其比赛 : .
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
主题为:我读书我快乐我成长。从纸张、形式等方面提出设计和评比要求。学生均能根据自己的兴趣
爱好设计出新颖别致的读书卡，低年级学生有的在老师或家长的帮助和指导下用心制作出小而精致、
五颜六色的卡片，以班级为单位把学生的读书卡进行展览，并让学生把自己卡片的精彩内容读给同学
听，回家可读给父母听。这样容易激发学生积累的兴趣;设计大赛既培养了学生读好书、爱读书的良
好习惯，又展现了学生各自的读书收获与创新才能。
⑤我们还有条不紊地开展了“每周一古诗”活动
针对小学生处于人生中背诵记忆的黄金时期，除课文章节背诵外，我校根据上级要求，扎实做好
每星期让学生背会一首古诗，简称“每周一古诗”。每班语文教师在后黑板的一隅，精心布置古诗栏
目， 规定一周更换一首古诗。 每天利用早晨来到的时间和课余时间及上课前预备时间让学生朗读达到
背诵，还要求学生把“每周一诗”抄下来，收在自己的“古诗背诵档案”本上，标上序号，分年级有
层次的记录好、积累好。每周背诵一首古诗的开展对学生的阅读是一种有益的补充。
这种经典积淀，学生将一生受益无穷。精彩纷呈的活动，让孩子们翱翔于“学海”、“书海”之
间，不仅拓展了孩子们心灵的空间，也涤荡了他们幼小的心灵。
⑥开展经典诗文诵读比赛， 每学期期终我校均举行一次经典诗文诵读比赛， 根据教育局和我校自
己推荐的必备诗文，采取现场抽签的方式随机抽查学生的背诵情况，并对优胜者给予一定的奖励，极
大地激发了学生背诵古诗的积极性。
⑦学校办出自己的校报，《山花报》给全体师生一个展示和交流的平台，在每期的校报上分为几
个版面，有“书像一缕”，有“点石成金”，有“幼芽吐绿”，还有“海滩拾贝”，通过校报这个有