文档介绍：高职院校音乐教育的现状及对策论文
.. 【摘要】本文就从音乐课程的具体实施中反应出了众多普通高职院校音乐教育中普遍存在的一些问题做出相应的阐述。
【关键词】素质教育音乐教育高职院校
一、高职院校音乐教育中存在的问题
高职院校音乐教育主要是立足于广大学生,立足于提高他们的综合素质,而专业音乐院校或师范院校音乐专业音乐教育的宗旨是培养专业的音乐人才和合格的音乐教师,两者在培养目标上有着本质的区别。现在有的高职院校在招生中采用加分的办法来吸收一些业余音乐考级较好的学生,并在教学、设置等方面处处与专业音乐院校相比。这个就与普通高校音乐教育的定位及培养目标相差甚远。
在现今一些高职院校中,只要开设了相关的音乐课程,一般都配备了相应的师资力量,现就以广西的高职院校来看..,各高职院校基本上都开设了艺术课程,有些还成立了艺术教育中心或艺术教研室,其中,音乐师资力量的来源主要是音乐专业院校的毕业生或师范院校音乐专业的毕业生,也有部分是从表演团体转到音乐教育中的,但在一些高职院校,师资力量相对缺乏,有些教师自身受到的音乐教育也相当有限,其教学效果可想一般。就现在各高职院校音乐教师中毕业于音乐院校和师范院校专业的教师来讲,他们在音乐专业院校学的是专业的声乐、器乐以及作曲理论等等,要适应高职院校音乐教育工作,达到高职院校音乐教育的要求存在一定的难度。
在当今高职院校中,基本将音乐教育课程列入选修课程,并大都采用了学分制选修课模式,但在具体课程的设置上,仍受专业音乐教育课程设置的影响。在具体的高职院校音乐教育教学中,整个音乐课程设置多以学科知识为本位,和目前大学生的需求相脱节,不能体现课程的综合性,与大学开设音乐教育选修课程的目的也存在较大的差距。
高职院校音乐教材的选用没有一定的标准,基本上由教师根据自己的爱好选用相应的教材,另外在教材的建设上,与基础教育中音乐教材建设相比,数量极其匮乏,投入的人力、物力、财力等方面都想去甚远,并且质量也令人担忧。从已经出版的一些教材中可以看出教材编写的着眼点和专业院校的课程设置一脉相承,有移植、照搬照抄的现象,也有的就是拼盘式的组合、叠加。有的过于专业化,理论深且知识面狭窄,与高职院校音乐教育的目的背道而驰,可操作性差,而有些教材虽然浅显易懂,却又和中小学的音乐的教学内容和方法差不多,理论浅,知识面窄,使得音乐素养较差却拥有相当科学文化知识的高职院校的大学生不感兴趣。
高职院校对艺术教育工作的组织管理是制约艺术教育能否良好开展的重要因素。尽管艺术教育的地位和作用日益受到关注,但在各高职院校内部对艺术教育工作的组织管理还是很不完善,普遍没有专门的组织管理部门,也使得高职院校音乐教育的开展受到限制。
二、对高职院校音乐教育中存在的问题的思考及采取的措施
、提高认识、加强管理
我国的高等学校艺术教育自1993年中共中央、国务院颁发《中国教育改革和发展纲要》,确立教育优先发展的地位,并于1994年召开第二次全国教育工作会议为科学确立美育在学校教育中的地位迈出坚实步伐以来,尤其是在1996年国家教委下发《关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见》之后,其发