文档介绍：如何构建一个趣味十足的课堂
——浅谈幼儿珠心算的趣味教学
珠心算是珠算式心算的简称,又叫珠脑速算,是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。更形象地说就是在脑子里打算盘,它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像,并在脑中快速完成计算过程。
这一学年,我担任低年级教学,同时也兼任了幼儿园大班的珠心算教学任务。其实,我也是初尝珠心算教学,一切都是在摸索当中,但是经过一年的珠心算教学实践,我深深体会到,唤起孩子的学****兴趣是让孩子学好珠心算的重要条件。下面我就谈谈自已在教学实践中的点滴体会。
一、在听故事中激发学****的兴趣
年幼孩子的具体形象的思维特点决定了他们的学****方式不能象***那样抽象、简单,如何才能将珠心算中的一些比较抽象的、枯燥的概念、口诀弄明白、清晰地理解呢?我想只有按照孩子的学****方式来设计活动环节,才能激发并保持孩子的学****兴趣。“故事教学”一直是幼儿园中比较常见的教学形式,孩子们喜欢听故事,更喜欢从故事中汲取知识,感知世界,把抽象的、枯燥的知识用故事的形式来诠释,将会使孩子们更愿意倾听、更容易理解、兴趣也更高涨。例如,在认识算盘的基础知识的过程中,我设计了一个“珠算王国”的故事,我把算盘比作是一个“珠算王国”,把算盘中的“梁”比作是楼上和楼下,把“上珠”和“下珠”称作是“珠姐姐”和“珠弟弟”,通过这些生动形象的拟人化的故事角色,让孩子不仅很快地掌握了算盘的结构,还从心底里喜欢上了这个“算盘好朋友”,因为算盘中有孩子们喜爱的“珠姐姐”和“珠弟弟”。这个故事激发了孩子们想和算盘交朋友的愿望,更扣启了孩子们学珠心算的兴趣之窗。又如,珠心算中的“凑数”是珠算中比较重要的环节,它是学****满五加”、“破五减”的前奏,理解了、掌握了“凑数”才能为以后背口诀打下坚实的基础。那么,怎样才能让孩子更好地理解和掌握“凑数”的概念呢?我同样也设计了一个有趣的故事“小猴摘桃”,来让孩子掌握5的组成,在抓住了孩子兴趣点的同时,使孩子的注意力高度集中。同时也很形象地理解了“相加等于5的两个数互为凑数”,使这个概念化的东西变得浅显易懂。
二、在读儿歌中享受学****的乐趣
利用儿歌教学,是年幼孩子学****语言,学****知识最常见的方法。儿歌节奏感强,通俗上口,孩子易于掌握。
初学珠算,首先让孩子认识算盘构造,掌握正确的拨珠方法。虽有故事牵引,但终究是零碎的经验,这时候就需要设计一些儿歌来把这些零碎的经验进行整体的编构。例如我们在“算盘的基础知识”这一章中就设计了很多不同的有趣的儿歌,如“算盘歌:一把算盘四面框,一条横梁里面装。梁把算珠分上下,梁上一珠表示5,梁下一珠表示1。别看算盘珠子少,能加能减真奇妙。”“坐姿歌:小朋友们学算珠,坐姿端正身不偏。
三、在游戏中调动学****