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随着社会的发展和教育体制的改革，高等教育中的职业教育也日益受到重视。五年制高职作为我国职业教育体系中的一种新兴教育形式，其特点是紧密结合产业需求，培养“双师型”人才，为经济社会发展提供有力的人才支撑。但是，在五年制高职的教育中，德育也面临着许多挑战和问题。本文将从五年制高职德育的现状和问题以及对策两个方面进行论述。
一、五年制高职德育的现状和问题
由于五年制高职的特殊性质，其课程设置和教学方法都与普通高等教育存在一定差别，德育内容在其中的位置显得更加微弱。目前，许多五年制高职院校并没有建立完整的德育体系，导致德育工作缺乏规范化和科学化，难以起到有效的育人作用。
在实际的教学中，五年制高职的教师们往往忙于学科的传授和技能的培养，而忽略了对学生德育教育的重要性。他们往往认为传授知识和技能才是他们的主要职责，而德育教育则只是附带的工作。这样的观念导致了诸如道德教育、法治教育等方面的教育缺乏。
五年制高职的学生们大多数都是来自农村地区或者是中等职业学校的学生，他们对社会的认知还相对较少，缺乏德育方面的实践经验。但是目前，德育方面的活动仍然不足，比如义工活动、实践课程等方面的德育活动缺乏，这对于学生的德育教育造成了极大的阻碍。
二、五年制高职德育的对策
为了提高五年制高职的德育工作效果，可以建立一套完整的德育体系。该体系应包括德育目标、德育内容、德育方法、评价标准等方面的内容。建立完整的德育体系可以提高德育工作的规范化和科学化程度，使德育教育与技能教育相辅相成。
在五年制高职的课堂教学中，教师应该积极开展德育教育，将德育内容渗透到学科教育中。教师应该注重学生的道德素质、人文素质和职业道德等方面的培养，以此达到德育教育的目的。
在五年制高职的课外时间里，可以增加德育方面的活动，比如开展义工和公益活动、社区服务、文化活动等等。这些活动为学生提供了实践的机会，可以让学生更好地认识社会、贡献社会、提高个人素质，增强他们的德育教育。
总之，五年制高职德育工作的问题，需要全社会的关注和共同努力来解决。在五年制高职德育的未来发展中，必须坚持德育教育和职业教育相辅相成的原则，建立完善的德育体系，加强德育教育，增加德育活动，积极培养学生的德育素质，以适应经济社会的快速发展。