文档介绍：《多彩的夏天》教学设计
工作单位:白城市洮北区金祥中心校
作者姓名:王金莉
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邮编:137000
《多彩的夏天》第二课时教学设计
金祥中心校:王金莉
教学内容:《多彩的夏天》第二课时
教学目标:1、理解课文内容,通过对重点词语的理解,让学生了解夏天,感受夏天的迷人,激发学生对夏天,对大自然,对生活的热爱之情。 2、培养学生的想象力和语言表达能力。
3、学****抓住不同特点描写事物的方法,注意对于中心句的提炼。
4、练****正确、流利、有感情的朗读课文。
教学设计意图:前面以四幅图片引入,需要学生展开想象,才能连好,因此放在开头,会使学生马上进入多彩的夏天的氛围当中。另外,针对学生要向中年级过渡的实际情况,本节课要以学生活动为主,引导学生自己质疑、解答、辩论。我对教案的教学设计不是一个接一个的问题教学设计,而是更趋于方法的介绍和指导,至于具体的操作还要根据课堂上学生的表现来灵活应对,真正做主体学生的引导者。
教材分析: 《多彩的夏天》它是一篇文质优美,富有童真童趣的散文,从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个角度写出了夏天的“迷人”,散文短小精悍、通俗易懂。是学生练********作的好文章。
教学准备:多媒体课件
教学方法:情境教学,品读感悟
教学重点:把握重点词句体会夏天的各种特点。
教学难点:学****抓住不同特点描写事物的方法。
教学过程:
一. 引入
同学们,今天老师给同学们带来了四幅图片,同学们来看一看,你想用哪幅图片来表示春夏秋冬这几个季节?(指生回答)
为什么要用这幅画来表示这个季节呢?还有别的表达方法吗?(生答)
这两位同学特出色,敢于提出不同的想法,当我们从不同的角度去感受时是不是体会也不一样呢?好,今天我们一起关注这个季节“夏天”我们继续学****多彩的夏天”(板书课题)
师:我们跟它打声招呼吧!“你好,多彩的夏天”(生齐读)刚才同学们说夏天是绿色的,有的同学说夏天是红色的,这里作者说啊夏天是多彩的,为什么呢?在解开这个谜之前啊,老师想检测一下同学们对词语的掌握情况好吗?(开火车读词语)(读对一个词,词语旁边的小花就开一朵)“全读对了,真棒,老师奖励给大家一朵花。”词语啊是读课文的基础,咱们同学读的这么好,我相信课文也一定会读得很好。谁愿意来读一读?(指名读1到5自然段)这些同学读的怎么样?说说你的感受?
精读1到4自然段,感悟课文
师:文章是怎样写夏天的多彩呢?(指生读)
师:文中写了哪些颜色呢?请同学们画一画,好,谁愿意跟大家交流一下?
生答:碧绿~绿色~黑~红。
师:这么多颜色,这些都是直接描写颜色的词语,有些词语我们也可以感受到颜色?
生答:盛开的鲜花,漂亮的衣裙
师:好,这些句子让你想到哪些颜色?(生答)你看从一个词可以感受到很多颜色,当我们看到夏天这么多彩的颜色你想用什么词语来形容夏天呢?那你能用赞美的语气来读一读这段吗?(指生读)
师:这几位同学读完后夏天的多彩你感受到了吗?嗯,老师也感受到了,老师不但感受到了,还抓拍到了它多彩的瞬间呢,同学们想看一看吗?(想)观看花开视频。
师:好,老师的东西看完了,我们来写一写你看到的印象最深的花好吗?先跟同桌交流一下再写下来。(展示学生的作品)
师:文章除了写夏天的多彩还写了夏天的哪些特点