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总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，不如马上行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我帮大家整理的五年级英语教学总结，希望对大家有所帮助。
五年级英语教学总结1
半年的英语教学工作结束了，本学期，我担当五年级（1）班的英语教学工作，由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向同事学习，经过又一个学期的努力，学到了许多珍贵的教学阅历，以下是我在本学期的教学状况总结：
一、取得的成果：
1、备课：课前仔细地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达实力差的特点，设计好教学方法。
2、上课：课堂上尽可能调动学生的学习主动性，让学生多动手、多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性,力图让学生学有所得。
3、作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在句形转换、完成句子，作业都能做到全批全改，并做好评讲工作，对学生的辅导方面，做到有耐性，有方法，因材施教，平常一些无心向学的学生，经过一个学期的耐性教化，学习爱好明显提高，成果也有较大的进步。
4、考试：本学期依据学校的要求进行了四次考试，每次的考试，都能做到查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。
二、存在问题：
1、课堂中仍有部分学生缺乏熬炼机会，未能充分调动每一个学生的学习主动性，仍有部分学生课堂上不敢开口讲话，存在怕羞的心理。
2、学生在单词记忆上存在障碍，部分同学因为缺乏适当的单词记忆方法，而造成阅读理解上的困难。
三、详细改进措施如下：
1、激发学生学习英语的主动性，培育学生学习英语的爱好。好的开端是胜利的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新奇，好玩味，调整课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。激励学生大胆地说英语。
2、重视培育学生良好的学习习惯。
（1）、首先树立起学生的自信念。初学英语时，多表扬，少指责，通过按部就班的学习，在学生心中建立成就感。
（2）、正确拼读单词。目的就是要培育学生从单词的拼法推断其读音，从单词的读音雇其拼法的实力，做到“见形知其音，见音知其形”。
（3）、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，留意克服畏难、羞涩、不敢开口的心理。
（4）、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简洁的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增加学生听的意识和说的实力。
五年级英语教学总结2
本学期，我严格遵守《中小学老师职业道德规范》要求，落实教化局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将本学期工作状况总结如下：
一、政治思想与业务学习
仔细学习，提高思想相识，树立新的理念。坚持政治学习和业务理论学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
通过学习新的教学理念，使自己逐步领悟到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。
二、教化教学工作
在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改，在传授学生学问的同时，关切爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教化他们求学勿半途而废，在思想教化的同时，还耐性地辅导学生复习遗漏学问。使他们的学习成果跟上班里的其他同学。由于每个班学生人数较多，学生的基础参差不齐，对于学习成果不同的学生，利用不同的教学方法进行教学。
在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势、体态语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。细心设计教学环节，做到寓教于乐。激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生学习英语的主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在批改作业方面。学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高学习效率。
利用课余时间，补充课堂不足。课堂上并不是全部的学生都能驾驭好的。所以要充分利用课余时间，刚好培育学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生留意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。
三、努力方向
加强自身的学习。自身主动钻研教学理论，虚心向其他老师学习，专心收集有助于小学英语课堂教学的各种嬉戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。在教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当通过。课后，常常辅导接受实力差的学生，使他们有所进步。
五年级英语教学总结3
本学期我担当五年级的英语教学工作。在教学工作中，我坚持以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神要求自己，仔细学习教化理念，深化探讨教法，虚心向前辈学习，时刻以提高学生的语言运用实力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的努力，我在获得了一些教学阅历的同时，也深刻地相识到自己在教学中仍有很多需提高和改进的地方，以下是本学期我的教学状况总结。
一、仔细备课，面对全体授课。
有教者必定有学者，学生是被教的主体。众所周知，要想切实贯彻素养教化的要求，老师必需要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用供应真实的语境和创建机会。因此，了解和分析学生状况，有针对性地开展英语教学很重要。只有了解学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，才能对授课效果有干脆的影响。因此，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，仔细思索最适合学生的教学方法和手段。
学生英语听、说的实力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题详细化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的爱好，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满意不同层次学生的须要。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”，我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。
二、在课堂教学中，活跃气氛，激励学生主动思索问题，参加活动。
实践证明，老师不但要充分地备课并有效地调动学生的主动性，同时还要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，因此在课上肯定要设法让学生全身心投入。而英语又是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。因此，上课内容丰富、教态自然，讲课生动、难易适中，自然就能够吸引住学生。
例如，我会尽量多介绍一些有关英美国家的文化学问、生活故事，为学生学习英语供应动力和激情。另外，我还留意结合现实生活中的现象多方面、多角度地培育学生良好的品德和高尚的人格。但回看自己的授课，我感到有点惭愧，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有力方法解决当中困难。
三、课后用爱心浇灌学生
英语是语言。因此除了课堂效果之外，还须要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时，我下班了解状况，发觉问题刚好解决；课后发觉作业问题刚好讲解，让学生刚好消化。在班里优生不多，中差生却俯视皆是的状况，在不断学习中学生两极分化现象不断扩大，严峻影响了班内的学习风气。为此，我制定了详细的安排和目标，对这部分同学进行有安排的辅导。
首先，帮助他们找出优、缺点，以发扬优点，克服缺点；其次是以平常心对待。差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同样的同等和民主，因此，我做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任中差生，激励他们自由探讨；最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能理解他们，接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
四、在教研方面，主动参加，博取众长。
平常，我抓住机会，多听优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平；仔细学习探讨教学理论，新课程标准、理念，有针对性地应用于教学活动当中；主动协作我校英语组有关课题的探讨工作。
五、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略。
当然，在实际教学过程中，我还应主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。如：我发觉学生的语言运用实力不够强，所以在以后的教学中要加强学生这方面的训练，力争让学生轻松学习，娴熟驾驭。
一学期的教学工作自己收获良多：领导的信任，使我精力充足；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信念倍增。在今后的工作中，我会努力填补自己教学中的不足，接着多问、多想，多与其他老师沟通工作阅历，相互协作、学习，争取更大的进步！
五年级英语教学总结4
小学英语课堂教学的目的，是通过听、说、读、写活动激发学生的学习爱好，养成良好的学习习惯，感受思想品德和爱国主义等方面的教化，使学生驾驭为交际初步运用英语的实力，获得正确的语音和语调、规范的书写和少量最基本的英语语言基础学问；通过字母、字母组合发音规则拼读、拼法单词，培育见词能读，听音能写的实力，发展学生的智力、特性特长和自学实力，规定小学英语课堂教学的目的，是素养教化的须要，反映了素养教化的思想，注意形成人的健全特性，才符合新世纪人才的要求，因此，我在平常的教学中，除了传授学科学问，同时探讨如何让学生在感受思想品德和爱国主义等方面有收获。下面谈谈我在英语学科德育渗透方面的体会。
一、在潜移默化中对学生进行德育教化
社会的进步靠的是科学技术及学问的更新，这要求老师培育出更多的人才来，这些人才应有坚固的学问基础做保证，更应有健康、健全的特性。老师的职责在于教书育人，要传播学问，更要教会学生学习的方法，教会学生学会做人，而且，培育学生健全的特性和学习的主动精神也要靠老师，这才是素养教化。那么，是否传授学问老师人人责无旁贷，而进行思想品德教化则是班主任的任务呢?肯定不是。我们老师人人都是德育工作者，都有责任对学生进行思想品德教化、爱国主义教化等。因此，无论哪一门学科的老师都要对学生进行德育教化。我是这样做的：
1、结合常规进行德育渗透
英语学科授课时主要运用的语言不是母语而是英语，而且也不行能像思品课那样摆事实、讲道理，让学生接受教化。英语课如何进行学科德育?我的做法是合时机的、自然的、潜移默化地进行。在日常的教学中，结合一个个教学常规，培育学生有礼貌、相互关切、虚心等好品质。如在课堂组织教学中，每节课前的师生问好就在无形中增进了感情。
２、通过激励和表扬进行德育渗透
激励和表扬对学生的触动是很大的，因此我经常用榜样的作用来激发学生学习的动力。当同学表现好，老师发奖券或奖品激励时，要求全班都表扬good! very good?得奖同学应回答：thank you，teacher?对于受表扬的同学来说，是种激励，下次会争取更好，培育了学习爱好，调动了主动性。对于其他同学来说，这就是个榜样，通过表扬学习榜样，勉励自己要向好同学一样。通过激励和表扬这种形式，进行了德育渗透。尤其是对于那些基础差、成果不志向的学生来说，老师激励性的言语，对他的正面评价，更是一种主动向上的、树立自信念的因素。