文档介绍：“课堂检测反馈策略的研究”课题研究报告
李晓昕
一、课题概念的界定
本课题主要是依托反馈论为理论依据,结合课堂教学进行即时反馈策略的研究。即时反馈策略即要在化学教学过程中,采用设问、小卷测试等方式方法去了解学生的掌握情况和认知情况,,通过反馈实现有目的活动以便教师实施适当的控制措施。在教学过程中学生对收到的信息所作的反应就是教学反馈。本课题的具体研究内容就是通过对比研究探索可应用于初中化学教学的即时反馈策略。课堂即时反馈是对学生学****过程及时的指导、反馈、继而采取一定的激励措施。由于中学生行为、态度、兴趣易受外界的影响,来自他人,特别是来自老师的评价,对他们课堂学****效率的影响是巨大的。
二、课题的提出
我们在进行化学课堂教学中教学效果相当重要,若每次都要在学生完成作业,完成批改后再发现教学中的不足,然后再实施调整教学策略,总觉得已是事过境迁:晚了。且往往因为多年讲授同样的教材内容,对教材非常熟悉,因此对一些知识点的教学方法容易形成固定模式;而学生却因为接触新鲜事物的机会越来越多,自己在课堂课外认识的范围越来越广,理解能力也在不断地提高,特别是国际互联网的出现,更拓宽了学生的视野,增强了学生的自学能力。在这一点上,教师要做到因材施教是不容易的。
所以在课堂中引入科学的即时反馈,有利于教师及时地了解学生对知识点的认识和理解的程度,从而能够做好对课堂的有效控制。
三、课题研究的内容
研究如何灵活调控化学课堂教学,采取有效的即时反馈策略引领学生积极主动参与教学活动,更好引领教师专业成长。
难点在于要在较长时间内使用不同的即时反馈策略,并要建立详细而完整的有效数据,且学生的认知水平是在动态变化的。
运用语言对学生在课堂上的学****态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评,主要起反馈、激励和导向作用。
在化学教学过程中采用设问、小卷测试等方式方法去了解学生的掌握情况和认知情况,,通过反馈实现有目的活动以便教师实施适当的控制措施。
力图突破发掘一些轻松,创新、快乐,行之有效的即时反馈策略。在课堂教学过程中,收集有效的反馈信息,及时改进教学方法,矫正教学策略。
四、课题研究目标
课堂即时反馈是对学生学****过程及时的指导、反馈、继而采取一定的激励措施。由于中学生行为、态度、兴趣易受外界的影响,来自他人,特别是来自老师的评价,对他们课堂学****效率的影响是巨大的。
原有教学反馈缺乏灵活机动的个体差异性,标准化的唯一答案使得反馈如同请君入瓮,设陷阱诱导学生往里跳,致使学生只能揣摩、迎合教师的意图去回答问题,被迫放弃自己的思考、疑问,缩减学****的空间和乐趣。
倡导即时有效的反馈策略。
力图突破发掘一些轻松,创新、快乐,行之有效的即时反馈策略。在课堂教学过程中,收集有效的反馈信息,及时改进教学方法,矫正教学策略。
五、课题研究方法
(1)研究对象
高中二年级部分学生。
(2)研究方法
注重对学生日常学****和发展的评价。
关注学生在学****