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君子忧道不忧贫。——孔丘
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案（精推３
篇）
〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第【1】篇〗
教学目标：
1、会认 12 个生字、会写 12 个字。
2、有感情地浪读课文，背诵课文。
3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
教材分析：
本课是一首歌颂雷锋事迹， 弘扬雷锋精神的诗歌。 全诗共五小节，
以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
教学难点：
对课文的理解和朗读领悟。
教学方法：
采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》 ）
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？ : .
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他
吗？（出示课题）
3、认识生字：“雷”“锋”。
二、自读课文，小组合作学习。
1、课件出示教学要求
（1）自读课文，画出生字词，能准确认读
（2）用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。
（3）能顺利的朗读课文。
2、教师巡视指导。
3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”
（1）闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。
（2）找朋友，
针对“我会写” 中的字， 让学生说说怎样记住他们， 并分别组词，
替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士” 。
（3）有难大家帮
学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再
认真读读。
（1）提出要求
声音宏亮认字准确，能读准带生字的句子。
（2）指名读
（3）老师也来读读，大家帮老师提意见。 : .
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
（4）组内练习，试读课文。
（5）以组评比，选出“朗读小博士” 。
5、我们再来学写几个字
多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞
（1）自愿当小老师
选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。
（2）巩固练习 ：教师指导，选出“写字小博士”
三、鼓励
给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽” 。
四、延伸
收集雷锋的故事和资料。
第二课时
一、学生交流搜集的资料
二、摆出难题
读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔
就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？学生答。
三、细读课文，大胆解答。
1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。
小溪说：
小路说：
对照课文检查
2、详读课文 1、2 小节 : .
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
（1）课件出示 1、2 节课文，男女对读并填空。
哪里需要帮助？
雷锋叔叔怎么做的？
（2）他为什么这样做？
（3）那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）
3、小组内自学课文 3、4 小节
4、出示第 5 小节，说说怎样理解课文最后一句话。
四、总结课文，得出结论。
五、朗读背诵
六、小记者行动
1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。
2、小记者报道活雷锋的事迹。
〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第【2】篇〗
《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案
《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案
【教具准备 】
１、一张雷锋的照片。
２、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。
３、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。
【教学目标 】
１、会认“锋、叔”等１２个生字，会写“泥、泞”等１２个字。 : .
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。
【重点难点 】
理解“泥泞”“晶莹”等词语。
【教学过程 】
第一课时
教学环节教师活动同学活动
谈话引入
（４分钟）
１、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解
雷锋叔叔吗？
２、读一读第６课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。
３、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务
的解放军战士，他虽然只活了２２岁， 但他的精神却一直鼓舞着我们，
老师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。
４、唱《学习雷锋好典范》第一段。１、⑴雷锋叔叔是一个解放
军战士。
⑵雷锋叔叔做了很多好事。
⑶我读过《雷锋的故事》 ，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，
发扬钉子精神……
２、读第２６页“我知道”。
３、老师，你也唱给我们听听吧。 : .
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
４、专心听。
初读识字
（４分钟）
１、今天，就让我们一起来学习 《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，
就让我们一起来向雷锋叔叔学习。 这一课的生字比较多， 大家能看拼
音朗读这首诗吗？
２、大家自由朗读这首诗吧。
３、雷锋叔叔最爱协助他人，我们的同学也爱协助他人，我看到
同学们在互相协助学习生字， 学得真不错，老师用开火车的方法检查
一遍，看同学们掌握得怎样。１、能！
⑴我提前预习了生字。
⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……
２、自由组合读。互助学习生字。
３、开火车读生字。
朗读感悟
（１２分钟）
１、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读， 我感觉在这首
诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。同学们，我们一起来读吧。
２、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
３、我们再自身把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们
就会明白了。
４、谁想好了就请先说说。 : .
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
５、是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之
间的关爱，呼唤热心助人的精神。就让我们再次沿着“长长的小溪” 、
顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴，去寻找今天像雷
锋一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出我们热情的双手，
捧出春天般温暖的爱心吧。 （教师激情引读：每段第一句。 ）
６、那下节课请大家把自身找到的一起交流交流。１、齐读。
２、⑴我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事，比方，他冒雨送过迷
路的小朋友回家。
⑵雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这
是为什么呢？
⑶是啊，最后一句话是什么意思呢？
３、自由读，边读边考虑。
４、⑴我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一
样的人；
⑵其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助
人的人。
⑶这首诗不是真的寻找雷锋叔叔， 而是号召我们都来争当 “小雷
锋”。
５、教师引读，同学跟读。
６、我们也去找一找身边的雷锋吧！
第二课时
教学环节教师活动同学活动 : .
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
交流背诵
（５分钟）
１、同学们，你们找到身边的雷锋了吗？
２、那我们就一块交流交流吧。
３、我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋，互相协
助练习背诵，好吗？
４、你想不想试试看！记不下来的同学看书读一读也可以。１、
找到了。
２、交流：
⑴我的袜子脏了，刚换下来程志逸就帮我洗了。
⑵我们班春游的时候扬扬家里没钱交费， 我们就用自身的零花钱
帮扬扬交费，让扬扬高高兴兴地和同学们一块儿去春游……