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人民教育出版社物理室
赵凯华
不要求学生学懂自由落体运动的规律，只作为科学探究的一个“样例”。
对高中物理课有初步的感性认识。
从生活走向物理，物理无处不在
改变学习方式
人民教育出版社物理室
绪论课怎么上？
物理学与人类文明——科学文化
人民教育出版社物理室
○物理学是什么
○物理学与其他科学技术
○物理学与社会进步
●物理学与思维观念
○物理学的未来
新教科书
第一章 运动的描述
质点；参考系和坐标系；位移；速度；加速度
原教科书
第二章 匀变速直线运动的研究
匀变速直线运动的v-t关系和x-t关系；自由落体
第三章 相互作用
重力；弹力；摩擦力；力的合成和分解
第四章 牛顿运动定律
牛顿第一、第二、第三定律；力学单位制；共点力的平衡；超重与失重
第七章 机械能及其守恒
功；功率；动能；动能定理；势能；机械能守恒
第五章 曲线运动
运动的合成和分解；抛体运动；圆周运动；向心加速度；向心力
第六章 万有引力与航天
行星的运动；万有引力定律；万有引力理论的成就；经典力学的局限性
第 章 直线运动
机械运动；位移和时间的关系；速度；速度和时间的关系；加速度；匀变速运动的规律；自由落体运动
第 章 力
重力；弹力；摩擦力；力的合成和分解
第 章 牛顿运动定律
牛顿第一、第二、第三定律；力学单位制；超重与失重
第 章 物体的平衡
共点力的平衡；力矩的平衡
第 章 曲线运动
运动的合成和分解；平抛运动；匀速圆周运动；向心加速度；向心力
第 章 万有引力定律
行星的运动；万有引力定律在天文学上的应用；人造卫星、宇宙速度
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第 章 机械能及其守恒
功；功率；动能；动能定理；势能；机械能守恒
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跟现行教材对比，总的知识内容结构方面
●“动量”放在选修 3-5 模块中
●章目作了小调整： △运动学放在最前面 △运动学拆成了两章
●减少了有“固定转动轴物体的平衡条件”知识点，其余知识没有大的增、减变化。
第一章 运动的描述
人民教育出版社物理室
新旧教材内容不同处理的对比分析
教材内容框架结构的设计
第一章 运动的描述
1 质点 参考系和坐标系
2 时间和位移
3 运动快慢的描述——速度 4 实验：用打点计时器测速度
5 速度变化快慢的描述——加速度
第二章 直线运动
一、机械运动
二、位移和时间的关系 三、运动快慢的描述 速度 
实验：练习使用打点计时器
四、速度和时间的关系 五、速度改变快慢的描述 加速度  六、匀变速直线运动的规律 实验：研究匀变速直线运动
七、匀变速直线运动规律的应用
八、自由落体运动
新
原
●按物理概念和物理规律把运动学拆成两章
第二章 匀变速直线运动的研究
1 实验：探究小车速度随时间变化的规律
2 匀变速直线运动的速度与时间的关系
3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 4 匀变速直线运动位移与速度的关系
5 自由落体运动
6 伽利略对自由落体运动的研究
●从研究的角度学习匀变速直线运动的规律
●从学习位移开始，逐步渗透“矢量”的知识
●放慢了研究匀变速直线运动规律的步伐（四节课文）
●强化了速度图象的教学（位移图象有所削弱）
●通过伽利略对自由落体运动研究的介绍，强化科学研究方法的学习
●强化了关于坐标系的教学
第一章教材框架结构的设计
人民教育出版社物理室
运动快慢的描述——速度
实验：用打点计时器测速度
速度变化快慢的描述——加速度
时间和位移
质点 参考系和坐标系
质点模型的建立——科学方法
人民教育出版社物理室
●围绕着既定的目标将最本质的东西进行有效的抽象、概括。再现模型建立的思维过程。
参考系和坐标系 ——规范化运用数学工具
人民教育出版社物理室
●明确区分“位置”和“位移”、“时刻”和 “时间间隔”
怎样判断物体的运动与静止？
怎样定量地描述和研究物体的运动？
●在参考系上建立坐标系，并明确抽象出 了“坐标”的概念。