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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
···········2025··········
一、单项选择题。(30 分)
( )根本任务 ,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。
(正确答案 )
C. 培根铸魂
D. 启智增慧
( )的综合性、实践性课程。
(正确答案)
3. 语文课程的基本特点是 ( ) 的统一。
B. 综合性与情境性
(正确答案)
( )。
A. 有目标(正确答案)
D. 有理想
: .
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、
社会主义思想道德，逐步形成正确的“ 、 和 。”下列选项不正确的是（ ）
。
A 世界观
B 道德观(正确答案)
C 人生观
D 价值观
6. 设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的 ( )。
D. 语文实践活动(正确答案)
7. “整本书阅读”和“跨学科学习”属于 ( ) 学习任务群。
B. 发展型
(正确答案)
8. ( ) 是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。
A. 学业评价
C. 学业质量(正确答案)
: .
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
( )和终结性评价
A 过程性评价(正确答案)
B 多元评价
C 阶段性评价
D 作业评价
( )
的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学
生，激发学习积极性。
A 创新发展
B 科学评价
C 多元评价
D“教——学——评”一体化(正确答案)
( ) 篇 (段)。
篇
篇(正确答案)
C. 70 篇
篇
“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300
字”，这是第 ( ) 学段的要求。
C. 三(正确答案)
: .
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” ——《论语》
，应以 ( ) 活动为主。
(正确答案)
，语文教师可按照《中小学生课外读物进校园管理办法》的规定
，从中外各类优秀作品中选择合适的读物，特别是反映 ( )
的作品，向学生补充推荐。
A. 革命文化和社会主义先进文化 (正确答案)
、文化读物
D. 革命文化和各类历史、文化读物
“梳理与探究”中的表述，属于第一学段的是 ( )。
。
，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能
力和写字能力。
，体会汉字部件间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。(
正确答案)
。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点。
二、多项选择题。(20 分)
16. 2022 版新课标的主要变化有 ( )
(正确答案)
(正确答案 ) : .
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
(正确答案)
(正确答案)
( )。
(正确答案)
(正确答案 )
(正确答案)
18. 课程目标的学段要求中每个学段分为 ( ) 几个部分。
(正确答案)
(正确答案)
(正确答案)
( ) 的特点。
A. 创新性
(正确答案 )
C. 综合性(正确答案)
(正确答案)
20. 下列属于第一学段整本书阅读学习内容的是 ( )
，体会读书的快乐。 (正确答案)
，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄
模范的动人故事。
、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣。(正确答案)
，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。(正确答案)
三、简答。（ 30分）
: .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
1、义务教育语文课程培养的核心素养包括哪四个方面？
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2、简述义务教育语文课程标准的课程理念。
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3、简述义务教育语文课程实施的教学建议。
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四、依据你对《义务教育语文课程标准 (2022
年版)》理解，对下面教学设计节选进行评析。(20 分) (答对三条满分)
统编版四年级上第八单元 25 课《王戎不取道旁李》教学设计 (节选)
崔莹
【教学目标】
、流利地朗读课文。
，并用自己的话讲述故事。(难点)
“树在道边而多子，此必苦李”的原因。(重点)
【教学过程】
节选一：
(PPT)，相信同学们都非常敬佩这些名垂青史的人物，于是我们决定举办一次讲
历史人物的故事会，大家选了很多故事，其中有一篇文言文《王戎不取道旁李》。
因为是文言文，所以同学们不
知道怎样能讲好这个故事。同学们，你们有什么好办法讲好故事吗？
节选二：展开想象，讲故事
(1) 展开想象，讲生动
同学们，讲故事想更加生动、更吸引人，我们在把握主要内容的基础上就要进行大
胆想象。请大家说说，这 篇文言文哪些地方可以发挥想象？
学生读文，找出可以发挥想象的地方。如想象李子的样子、众小孩的表现、王戎的
心理，人物的语言、内心 的想法 ……
(2) 加入恰当的手势、动作辅助讲故事。
(3) 同桌练习讲故事。
(4) 指名讲故事。 : .
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
(1) 意思完整 (2) 想象丰富 (3) 有感染力
：你们把这个故事讲得非常生动有趣，在讲故事的过程中，我们不仅对文言
文的理解更加深入，还对 王戎这位俊杰有了更加深刻的认识。
师：此刻，你觉得王戎为什么被人们称之为俊杰？
学生回答，师随机板书：观察、思考、正确推断、聪慧过人
师：文言文语言简约凝练，却寓理其中。读了这则小故事，你明白了什么道理呢？
学生思考后发表自己的看法。
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