文档介绍：研究使用计算机游戏辅助英语教学的可行性:
    1):游戏是一个近年来发展迅速,广受欢迎的产业
近年来, 电脑游戏尤其是网络游戏在全世界越来越流行, 有关调查数据显示, 2003 年全球电子游戏的销售额达到169 亿美元(EL SPA 2003)。在中国, 据国际数据公司( IDC ) 于2004 年发布的《2003 年度中国游戏产业报告》称, 2003 年网络游戏实际销售收入增长率为45. 8% , 达到13. 2 亿元人民币。随着电脑游戏的快速发展, 它已经不仅仅是一个计算机软件, 而是一种新的艺术形式, 正在对电影、电视、出版、培训等各行各业产生巨大的影响。毫无例外的, 教育也受到了电脑游戏的剧烈冲击, 它已经成为了很多学生重要的课外娱乐活动, 并成为了他们生活中的一个重要组成部分(Fromme 2003
2):游戏其实是一种有效的受到广泛关注的教学手段:
面对这样的情况, 一些专家开始担忧游戏中的色情、暴力和反社会行为等不良成分会对青少年造成不良影响(Anderson & Ford 1986; P rovenzo1991) , 并可能因沉迷游戏而影响学习。与此同时, 也有很多学者却认为游戏可以用来帮助学生学习(Bowman1982; Amory et al 1999) , 他们认为游戏可以使得学习更有趣(M alone 1980) , 并可以使学生在“做”中“学”(Thiagarajan 1998; Kirriemuir & McFarlane2004) , 从而提高学生解决问题的能力、协作学习能力和其他学习能力(Whitebread 1987; Bruckman)
3):使用游戏进行英语教学的可行性:
英语教学的特点在于其‘听,说,读,写’的特性,而要满足这样的特性,传统的课堂教学难以达到普遍适用和高效的特点,现代的电化教学又有其效率不高的特点,而计算机游戏正好可以充分利用学生的课余时间,并且利用游戏的各个场景对学生声光上结合语言本身反复刺激,达到加深印象的作用。
2:提供一个可以执行的方案:
1):使用“轻游戏”的方案
所谓“轻游戏”, 指的是:
•首先, 它是一个教育软件, 其中的内容和任务都是和课程相关的。
•其次, 它必须具备主流游戏的的某些特征, 充分利用主流游戏的内在动机, 如挑战、好奇、幻想、控制、目标、竞争、合作等(M alone &L epper 1987)。
•它应该能很容易地被用到教学中。
•简单地说, 它可以用如下一个公式来表示:
“轻游戏”= 教育软件+ 主流游戏的内在动机
2):使用网络联机对战的模式
使用网络游戏进行教育的尝试,有如下几个优点:
     1:网络游戏的交互性
2:网络游戏的挑战性与竞争性
3:网络上资源的丰富性
综上,使用适合课堂教学的网络联机的游戏教学方案是一个可行的有前途的途径
3:了解flash技术在网站开发,软件制作中的使用。
Flash 相对于其他动画游戏制作,有如下优点:
矢量图,个头小,流媒体,传输快,高智能,容易做,交互强,命令多等。
考虑到英语教学系统由一个人完成,时间短任务重,所以选择flash 8来作为开发工具,并熟悉了解其在网站开发,游戏制作中的使用。
国内国外港台地区游戏化教学的现状和趋势如下:
国外:
世界各地