文档介绍：《一个中国孩子的呼声》教学设计

[教材分析]:
《一个中国孩子的呼声》是人教课标版四年级下册的一篇课文。这篇课文属于书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学。最后,呼吁,制止战争!本文情感强烈,课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实,没有口号,但读起不催人泪下。
[设计理念]:
如何让学生深切感受到战争的残酷,失去亲人的痛苦,树立热爱和平、维护和平的信念?本教学将根据课文的特点,引导学生换位体验,以读促悟。以“指导阅读理解、指导朗读感悟、指导联系现实理解句子、指导读写实践”,架起学生和文本沟通的平台,使学生形成在与文本对话中主动理解和体验的习惯,提升学生的语文素养。
[教学目标]:
,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平维护和平的信念.
:但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间;但世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹威胁着娇嫩的‘和平之花’。
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[教学重点]:
1、理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲深切怀念和失去父亲的痛苦,对和平无比的渴望。
2、认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”,树立维护和平的观念。
[教学难点]:
深切体会失去亲人的痛苦,感受战争的残酷,热爱和平、呼吁和平。
[教学方法]:创设情境,教师引导,小组合作。
[教学准备]:
,了解当今世界战争。
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[教学过程]:
一、创设情境,课件引入:
1、师导:同学们,我们生活在无忧无虑的幸福中,然而这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上不少地区还弥漫着战争的硝烟.(师播放课件:配有枪炮声的有关战争场面的图片:无情的战火、坍塌的房屋、逃难的人群……)
2、学生看课件后,谈谈对战争的认识或看图片的感受。(板书:战争残酷)
3、师小结:残酷的战争夺走了无数人宝贵的生命,.这节课我们再一次走近一个中国孩子,一位曾被战争夺去父亲生命,饱尝失去亲人痛苦的孩子,让我们一起去聆听这位孩子内心呼声。(板书课题:一个中国孩子的呼声)
二、整体入手,复习提问:
1、指名读全文,学生思考:
(1).雷利在呼唤什么?(板书:维护和平制止战争)
(2.)他为什么而呼唤?(课件播放:为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲……)
2、师小结:是啊,为了不再承受失去亲人的痛苦,为了拥有充满爱与阳光的美好家园,我们要维护和平,制止战争。
三、了解爸爸,缅怀英雄:
:雷利的爸爸作为联合国一名军事观察员,?加利先生给予了他怎样的评价呢?
,其他同学用横线画出评价爸爸的句子。
3、课件出示句子:(1)“一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”(2)他的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了维护世界和平的圣坛上。
4、学