文档介绍：中学英语教学中学生创新思维的培养论文
摘要:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今世界已把“创新意识”作为对人才的要求摆在重要的地位,英语学科教学更应把培养学生的创新精神和创新思维能力作为终极目标。关键词:英语教摘要:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今世界已把“创新意识”作为对人才的要求摆在重要的地位,英语学科教学更应把培养学生的创新精神和创新思维能力作为终极目标。
关键词:英语教学;创新;兴趣;能力
作者简介:马海侠,任教于陕西省靖边县第三中学。
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今世界已把“创新意识”作为对人才的要求摆在重要的地位,英语学科教学更应把培养学生的创新精神和创新思维能力作为终极目标。如何利用英语课堂教学培养学生的创新思维能力呢?结合工作实践,笔者就培养学生创新思维能力的途径和方法谈几点肤浅的看法:
一、营造氛围,提供创新前提
长期以来,由于受到应试教育的影响,在我们的英语教学中,学生的主动性和积极性受到严重压抑,创新思维被压制。因此,要想激活学生的创新思维,必须营造一种和谐、民主的课堂学****氛围。
和谐、民主氛围的营造离不开教师情感的投入。正如马卡连柯所说:“从来不让自己有忧愁的神色和抑郁的面容,甚至有不愉快的事情,生病了,也不在儿童面前表现出来。”教师要调控好自己的情绪,始终处于饱满、振奋、愉悦的状态,以感染学生情绪,活跃教学气氛,为学生认知活动创造最佳的情绪背景,从而激发学生心中的创造***。
那么,如何营造和谐、民主的课堂学****氛围呢?笔者认为,首先是我们教者要改变传统观念,让学生做课堂的主人,充分尊重学生的个性特点,让他们充分地去读、去想、去说、去写,为学生学****过程中闪现的创新思维的火花增氧。其次是变单向型课堂教学形式为多向型形式,也就是说,上课不应只是教师讲或问,学生听或答的单向直线往复,而应该是师生之间、学生之间发生多种反应关系,相互交流探讨,来激发学生的学****热情和创造热情,这样生生互动,师生互动,互相交流知识信息,互相启发,有利于碰撞出创新思维的火花。
二、创设情境,激发创新兴趣
学生思维力、创造力培养的主渠道在课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主、调动学生参与学****的积极性,创设情境,让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑、敢于标新立异,要巧设问题、善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说自己之欲说、写自己之欲写,提供其积极思维的空间。前苏联心理学家捷普洛夫有句名言:一个空洞的头脑是不能进行思维的。轻松、愉快、民主、和谐的学****气氛和环境对学****者的精神面貌、学****动机、自我形象会产生积极的影响。而积极、肯定的情绪会使学生的主动性、创造性得到发展,学生的思维会更活跃。课堂上师生间的信息交流往往是在情感气氛中进行的,知识的授受以及学生技能的培养是以师生心理的相互影响为背景的。教师对学生的理解信任、热情鼓励以及耐心期待都可能转化为学生的自信、对知识的渴求及对课堂活动的主动参与。
有一次上公开课,笔者想让一个学生上台表演,叫他们主动举手,自告奋勇地上台,笔者迅速扫视了一下,发现一