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工作安排是提高工作效率的一个前提。我们企业的安排有年度安排、季度安排、月安排、周安排这些安排明确了我们这个月要完成什么任务，这个季度要完成什么任务，以及当年要完成的任务。下面是我给大家整理的关于初中历史老师工作安排汇报大全，欢迎大家来阅读。
初中历史老师工作安排汇报大全1
一、学生情景分析
所任教的高三（1）是纯艺术班、高三（2）班是我校文科本科一般班、高二（5）、（6）是理科班，不管高三还是高二，大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地驾驭，二卷答题不规范，理解运用本领较差。对于高三的学生，全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战；对于高二的学生，刚好了解学业水平考试的要求，把握方向，驾驭基本的学习历史的方法和选择题的解题方法，提高学习成果是关键。
二、教学任务
1、高三进行第一轮复习驾驭单元基础学问，巩固学问点，强化学问体系；加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题本领及思维本领。
2、高二完成历史必修三的教学任务，适应学业水平考试的要求。
三、备考中着重要解决的问题
1、加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一上午。备课组成员将在教材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好团体备课，进行教学探讨，每次活动要有记载，要充分发挥团体才智，做到资源共系享，努力提高整体成果。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要相互多听课多评课，经过这种形式加强沟通，取长补短，不断改善教学水平。
2、历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，细心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好足够的打算。在新课改的背景下坚持改善和完善“导学—发觉”模式，用选择题训练和提问的方法进行课前基础学问的回顾，用“导读思索”逐步构建学生的学问体系构架，夯实基础学问，用“导析”逐步提高学生解题本领。经过一段时间的训练，让学生精确驾驭历史概念，专出名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础，对考点精析精练，分层教学，实行扶优培差促中间策略。
3、以考试和试卷讲评为手段，逐步构成解题规范和技巧。
在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，训练，逐步培育学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导。加大对学生客观题（选择题）的训练，促成学生理解课文资料，巩固课文。经过考试题目的分析，让学生清晰高考十项本领要求，使学生有意识储备基础学问，提高考试本领。仔细做好每次考试质量分析，主要在于发觉学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮忙其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的激励，激励其接着提高。
4、加强信息沟通的力度，使备考稳步前进。
加强高考信息收集，钻研新课标新教材，探讨近三年来的全国高考题，上海高考题，广东高考题，留意高考发展的趋势，还探讨近20__年的考试大纲，加强高考信息的沟通工作与校级联系，互通有无，共同提高。向老老师学习，加大备课组教研组老师之间的沟通，吸取各位老师之优点。
5、经过临界生工作引导学生进取向上，努力营造师生之间沟通互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生渐渐相识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱，轻装上阵，全心身投入学习。
初中历史老师工作安排汇报大全2
本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习并参与了20__年中小学远程培训，由衷感谢河北省教化部门为我们搭建了一个很好的学台，这段时间的远程教化学习，使我深深感受到，老师远程教化是老师教化的重要组成部分，是提高我们老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。通过这段时间的培训学习让我受益匪浅，更新了教化理念，提高了教学水平。使自己更加严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，下面我就把这次培训学习期间的点点滴滴和大家沟通一下，希望能与大家共享，发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、教化理念与教学方式的转变
以往的教化理念只关注少数学生的实力培育，教学评价不利于学生的特性发展，不符合时代发展的须要。而通过这次培训学习，使我对新的教化理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的须要。学生的特性发展快慢不同，各种潜能还未挖掘，我们只关注少数人的实力培育，放弃对大多数学生的培育，这与提高全民族的文化素养和科学素养的国策不相符。因此，我们全体老师要转变教化理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。老师不但要转变教化理念，还要变更教学方式，采纳以学生为主体的探究式教学方式，促进学生学习方式的转变，提倡学生自主学习，合作学习，探究式学习。在探究过程中，留意挖掘学生的潜能，培育学生创新思维和创新实力，让学生在探究学习中获得胜利的体验，有利于培育学生终身学得有一位教授是这样说的：思想是教化的灵魂，爱是教化的底色，执著是教化的气质。能够做到这些是一天两天、一年两年就可以做到的吗？假如想做一位好老师，合格的老师，我认为要终生学习，虚心学习。
二、为实施素养教化奠定了基础
这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素养教化奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性，强调学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学实力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的探讨领域谈起，理论结合实例，为我们深化文本探究、科学备课、有效施教指明白方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本事传授给了我们这些老师，让我们在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的提高。
三、全员培训学习的收获与自我反思
（一）、创设情境 点燃激情
相宜的教学情景在润物细无声中激起学生思维的涟漪，让学生自主的发觉问题进而提出问题。因此导课要切实有效，要围绕学习目标进行，导课的角度应与三维目标有机结合，切忌单纯为导课而导课，盲目的搞笑与逗乐更不行取。最好在上课前，老师就要仔细详尽地了解每个学生的特点，以学生的最近发展区为突破口，细心打算，营造民主的、富有吸引力的学习情境。让每位学生身临其境，触景生情，这样每位学生都有一种探究新学问的渴望、奋力向前的冲力。
（二）、阅读质疑，自主探究
阅读包括课前自读和课堂阅读，做到有目的而读。课前自读指学生自读文本，存疑置难，课堂自读要求学生最好默读，即不出声，边读边想，便批注，把读文本的感受，体会及遇到的问题在课本上作旁批，这都是为下一步的质疑做打算。质疑要引导学生围绕本课学习目标设问质疑，防止漫无边际的设疑。老师要引导学生经验思索—发觉—提问—筛选—梳理的思维过程，学生是课堂学习的主体，老师要在学生设疑的基础上，随机转化、归纳和补充，最终梳理课文要探究的主要问题。
自主探究，问题来自学生须再回到学生中去，老师引导学生带着问题走近文本，让他们凭借已有的学问阅历，潜心文本，与文本进行心灵对话，寻求问题的答案。
初中历史老师工作安排汇报大全3
新的学期，教学工作的重点是围绕教研中心和学校“集体教研”、“学案导学”、“习惯培育”三项重点工作进行，在接着推行素养教化的同时，关注学生成长，促进 学生全面健康发展，发挥集体教研的优势，抓好学生习惯培育，努力提高课堂教学效益，促进教学质量不断提高。为此，在总结上一学期工作的基础上，结合学校教学工作要求，制订新学期教学工作安排。
一、学情分析
本学期任教初一（1）、（2）班，共约90多名学生。初一是起始阶段年级，最大特点是：好动，好讲，比较浮夸。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，对新学科会有较浓的爱好。但初一学生的特点又使得他们可能管不住自己，上课只是听听而已，他们的 记忆力、对问题的理解实力、语言的表达实力尚处于较低水平，综合归纳实力更是欠缺，况且还有部分同学学习目的不明确，上课不仔细听，学习欠主动不主动。因此培育学生良好的学习惯、行为习惯成为新学期的常规工作，而培育学生实力，促进学生全面发展又成为今后教学工作的重点。
二、工作安排
教学安排
1、教学目标
学问目标：《中国历史》第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。阐述了从我国的 远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展。教学中主要引导学生把握好朝代的更替，驾驭不同历史时期重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
实力目标：在教学中，正确运用课本中的史料、图片，课本中的动脑筋问题，活动与探究对学生进行实力训练，教会学生正确的学习方法，课堂上引导学生自主学习， 培育学生自己提出问题、自己分析、解决问题的实力，通过日常检测，加强学生归纳问题、敏捷运用学问实力的训练。通过引导学生评价历史事务、历史人物，使学生驾驭评价历史事务、人物的方法，学会正确表述历史。充分利用“我的三分钟我展示”，给学生展示自我的机会，促进学生全面发展。
思想目标：在教学中，除了注意学问的传授和实力培育，还应充分利用历史课堂的优势，对学生进行思想教化。通过学习中华文明的起源，青铜文明，使学生懂得中国 文化的源远流长，激发学生的民族骄傲感。通过学习不同朝代的历史发展概况，相识到杰出人物如秦始皇、汉武帝、曹操、孝文帝等对历史发展所起到地推动作用。通过不同时期文化成就的学习，对学生进行科技史的教化的同时，引导学生学习古代科学家、文学家们勤于探究、勇于创新的精神，从而培育学生勤奋好学、脚踏实 地、开拓进取的品质。
教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明；秦的统一和灭亡；大一统的汉朝；三国鼎立局面的形成；魏晋的建立；不同时期的文化科技成就。
教学难点：主要是在教学中，对学生进行实力训练，教会学生敏捷运用学问。
2、教学进度
严格根据市教研中心支配的进度表进行。
3、详细措施
（1）探讨初一学生心理特点，抓好起始年级的`常规教化，端正他们的学习看法，留意培育初一学生的学习爱好以及良好的学习习惯；
（2）深化研讨教材，提高驾驭教材实力；仔细学习初中历史教法、学法指导看法，提高自己的授课水平和业务实力；
（3）完善学案导学教学模式，细心设计每一课的学案。备课做到好用性强，提高课堂效率；组织好每一次单元检测工作；
（4）重视学生实力培育，以“我的三分钟我展示”为平台，给学生供应展示自我的机会，培育学生搜集资料、表述历史、评价历史等方面的实力；关注全体学生和学生每个方面，提高教学质量，促进优生发展，提高合格率；
（5）重视集体的力气，主动参与集体教研活动，开展好集体备课，充分发挥集体优势，以达到共同提高的目的。
对学生的培育安排
1、加强对学生的德育教化。
主要措施：利用历史课的优势，引导学生探讨历史上的闻名人物的优秀品质，对 学生进行思想品德教化；帮助班主任，加强对学生的日常行为管理，常常深化学生，了解学生发展动向，刚好将学生不良行为加以改正；与全部老师一起，共同关注学生成长，引领学生沿着健康轨道发展；加强与家长的联系，对学生成长过程中出现的问题刚好与家长沟通，以取得家长对教化的支持。