文档介绍：东华大学“十二五”规划纲要(修订稿)
2012年9月11日
“十二五”是国家全面建设小康社会的关键时期,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家中长期人才发展规划纲要》、《国家中长期科学和技术发展规划纲要》,以及《上海中长期教育改革和发展规划纲要》等的实施,为学校“十二五”发展提供了良好的机遇。
回顾“十一五”,学校完成了目标任务,人才培养质量进一步提高,优势特色学科水平和实力进一步提升,已具备成为国际一流学科的基础,多科性大学的学科专业布局进一步形成,学校综合实力明显增强。在“学科建设为龙头、队伍建设为抓手,人才和成果为落脚点”的工作方针指导下,人才培养、科学研究、社会服务、学科建设、队伍建设等方面取得了一系列标志性成果。纺织科学与工程成为一级学科国家重点学科,列国内同类学科第一名。一级学科博士点新增3个,覆盖学科门类从工学、管理学进一步拓展到理学;获得5篇全国百篇优秀博士论文,并列全国高校第19位;获13项国家级科技奖,是学校“十五”;新增长江学者、国家杰出青年基金获得者6人;办学绩效列教育部部属高校第15名。“十一五”及更长时间以来学校所取得的成绩,为“十二五”发展奠定了良好的基础。
但学校向高水平大学目标发展,任务仍然艰巨,主要是:学科整体水平需要进一步提升;人才培养结构和质量需要进一步优化和提高;科研规模和实力需要进一步提升;学科领军人物等高端人才队伍建设需要进一步加强;与高水平大学相匹配的体制机制需要改革,大学文化、大学精神需要培育;办学经费自筹比例需要快速递增等。
“十二五”期间,学校必须抓住贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等的契机,将提高质量和高水平建设作为学校
“十二五”发展的关键,重点突破制约学校向高水平发展的瓶颈,为全面实现学校中长期发展目标第二阶段(2006~2015年)—追赶超越[注]阶段目标任务不懈奋斗。
、发展思路与目标
1.“十二五”学校改革发展指导思想及思路
指导思想:以邓小平理论、三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部、财政部关于实施高等教育创新能力提升计划的意见》;遵循高等教育发展规律,适应高等教育发展新趋势,推进学校人才培养、科学研究和社会经济发展紧密结合;紧紧围绕学校“有特色、多科性、高水平”大学目标定位,坚持“观念兴校、学术兴校、管理兴校”的发展理念,“学科建设为龙头,队伍建设为抓手,人才和成果为落脚点”的工作方针,扎实推进学校的全面、协调、可持续发展。
发展思路:以人才培养为根本,以改革创新为动力,转变学校发展方式,全面加强内涵建设;优化人才培养、学科专业、师资队伍等结构,适应国家、地方需求;加快学校向高水平大学目标发展进程,进一步提升办学质量和水平。在发展中处理好服务全国与对接上海需求,加强科研与提高人才培养质量,师资队伍扩容与水平提高,体制机制改革与校园文化建设,校级层面筹资拓展与学院、学科及团队经费自筹,办学条件改善与教职工待遇提高等关系。
2.“十二五”学校总体发展目标
全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部、财政部关于实施高等教育创新能力提升计划的意见》精神,“以重点学科建设为基础,以体制机制改革为重点,以创新能力提升为突破口,大力提升学校人才培养水平
、大力增强科学研究能力、大力服务经济社会发展、大力推进文化传承创新,全面提高学校教育质量,进一步提升学校“高峰”和“高原”学科协调发展,建设若干国际和国内一流的高水平学科;国际影响力进一步扩大,对国家和地方经济建设与社会发展做出更大贡献,全面实现学校中长期发展第二阶段目标任务,综合实力达到全国“211工程”建设高校的居中水平,为实现“以工为主,工、理、管、文等学科协调发展,国内一流,国际有影响,有特色的高水平大学”中长期(2001-2025)发展目标奠定坚实基础。
二.“十二五”主要任务
牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位,贯彻“一切以学生全面发展和成才为中心”的办学理念。以“应用型人才培养综合改革”国家教育体制改革试点项目为抓手,按照德育为先、能力为重、全面发展的要求,确立以高层次应用型创新人才培养为主的目标定位,调整和优化人才培养结构,深化教育教学改革,不断提高人才培养质量。
(1)优化人才培养结构
面向国家发展战略和经济建设的长远需求,调整和优化人才培养结构。实施“卓越工程师教育培养计划”和“专业学位研究生培养计划”;积极申报并加强建设与国家战略性新兴产业相关的本科新专业,同时优化调整现有本科专业;研究生教育和本科教育并重,比例结构达到1:2左右。本科生规模控制在15000人之内,