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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》
部编版一年级道德与法治下册教学工作计划
姓 名: 性 别: 职 称: 小二
年 级: 一年级 学 科: 道德与法治 人 数: 48
一、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热
爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;
(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性
原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,教
材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活
的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以
贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个
人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意
识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,
让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典
型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样
化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组
织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习
的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学
生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重
点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断
演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目
标的自然统整。
二、学生情况分析:
一年级的小朋友,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把 : .
百学须先立志。——朱熹
他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。
三、教学目标:
《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安
全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任,有爱心
地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋,有创意地生活(时代的进步对儿童
提出的要求)。
第一单元:我的好习惯
1. 让学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规,。
2. 帮助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
3. 让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。
第二单元:我和大自然
1.引导学生在亲近大自然的过程中找到春天,感受大自然的美,体验大自然的奇妙,
培养孩子们积极乐观的生活态度。
2. 用自己喜欢的方式去感受、发现和表达春天的美好。
3. 体验、感受春天的美好,在与春天一起玩的过程中尽情享受春天、找到快乐。
第三单元:我爱我家
1. 让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任, 要学会自理, 还应该承担力所能及的
家务活;
2. 培养学生的自理能力, 养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。 通过学习做不会
做的事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3. 让学生体会到父母长辈对自己的关爱, 体会家庭生活的幸福; 能用自己的方式孝亲
敬长,向长辈表达自己的爱、自己的心意,从而学会感谢他人、关爱他人。
第四单元:我们在一起
,诚实、有礼貌,能为学校带来欢乐。
2. 培养学生的社会交往能力,通过向学生求助做不会做的事情,培养学生与人交往、
不怕困难、持之以恒的品质。
,体会学校生活的幸福;能用自己的方式融入
集体,从而学会感谢同学、关爱同学。
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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
五、教学重点、难点:
1、帮助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
2、引导学生在亲近大自然的过程中找到春天,感受大自然的美,体验大自然的奇
妙,培养孩子们积极乐观的生活态度。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲
敬长,向长辈表达自己的爱、自己的心意,从而学会感谢他人、关爱他人。
4、让学生体会到同伴和自己分享的快乐,体会学校生活的幸福;能用自己的方式融入
集体,从而学会感谢同学、关爱同学。
六、教学措施:
1. 通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做
人。
2. 努力创设适宜的活动环境与条件, 灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际
地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。
3. 创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技
术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,
突破性。
七、课时安排: 16课时
八、教学进度:
周
时间 教学内容 课时数
次
1 我们爱整洁 1
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2 我们有精神 1
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3 我不拖拉 1
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4 不做“小马虎” 1
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5 风儿轻轻吹 1
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6 花儿草儿真美丽 1
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7 可爱的动物 1
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8 大自然,谢谢您 1
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古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
9 我和我的家 1
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10 期中考试
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11 家人的爱 1
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12 让我自己来整理 1
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13 干点家务活 1
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14 我想和你们一起玩 1
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15 请帮我一下吧 1
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16 分享真快乐 1
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17 大家一起来 1
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18 复习考试 1
—
1
19 复习考试
—
1
20 复习考试
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