原子的核式结构原子核.doc

文档介绍：原子的核式结构原子核

一、教学目标
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、推理能力.
,认识α粒子散射实验的重大意义.
二、重点分析
卢瑟福的α粒子散射实验的现象和所说明的问题.
三、教具
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放相机、彩色显示器、录相带.
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α粒子散射实验挂图.
四、主要教学过程
(一)新课引入
很早以前人们就知道原子是组成物质的最小微粒,但是原子内部是怎样的结构呢?1897年,汤姆生发现了电子,,它们是怎么构成原子的呢?
(二)教学过程设计
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英国科学家汤姆生对阴极射线进行了一系列的实验研究,确定了阴极射线中粒子带负电,并计算出了它的荷质比e/,.
:汤姆生认为原子内正电荷均匀分布在其中,电子只是在振动,原子里是“实”的.
《我们的朋友——原子》录相带中有关α粒子散射实验部分.
边看录相边思考问题:
为什么α粒子大多数不偏转?少数发生较大偏转?极少数发生大角度偏转?
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(1)大多数α粒子不偏转的原因是它们运动过程中没有受到阻碍,说明原子内几乎是“空”的.
(2)少数α粒子发生较大偏转,说明有带正电的物质对它们产生库仑斥力的作用.
(3)极少数α粒子发生大角度偏转,说明它们和某种物质发生了撞击,而且这种物质占据了很小的空间.
提出原子的核式结构学说:卢瑟福于1911年提出关于原子的核式结构学说,他指出,在原子的中心有一个很小的核,叫做原子核,原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里,带负电的电子在核外空间绕着核旋转.
引导学生思考:α粒子散射实验的结果中描述的“绝大多数”、“少数”和“极少数”α粒子的径迹对于卢瑟福提出原子的核式结构学说有什么意义?
简单介绍英国