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四团小学李玉
【教学目标】
1. 识记6个生字:橙、嗬、偎、馋、揉、屁。理解并积累“橙黄橙黄、羡慕、笑容可掬”等词语。
2. 积累像“橙黄橙黄”一样表示颜色的词语,理解“有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜”的含义。
3. 抓住关键动词,复述“奶奶分杏儿”的事。
4. 有感情地朗读课文,感受奶奶的美好心灵,感悟“好东西要与人分享”的道理。
【教学重点】
1. 学****抓住关键动词,复述“奶奶分杏儿”的事。
2. 理解“我”和奶奶对待“偷”杏儿的孩子们的不同态度;读懂课文中含义深刻的两句话。
【教学难点】
理解奶奶的话语中蕴含的深刻的做人道理,感悟“好东西与人分享”的美好情感。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题
1.(出示杏儿果实累累的画面)
问:你看到了什么?
2.(出示文字:我家院子里就有这么一棵大杏树,杏树是奶奶亲手栽的。听她说,栽杏树那阵儿,还没有我呢。夏天,到了麦收时节,树上就结满了杏儿,一颗一颗,橙黄橙黄的。)
学生接读,问:在这几句话中,你获得了哪些信息呢?
(预设:这颗大杏树长在我家院子里。杏树是奶奶种的。杏儿是在麦收时节成熟的。杏儿长了很多很多。杏儿熟了,橙黄橙黄的。)
师:“橙黄橙黄”表示成熟的杏儿的颜色,像这种ABAB表示颜色的词语还有哪些?(媒体出示)
3. 师:多么诱人的杏儿啊,今天我们就来学****一篇有关杏儿的课文。题目就是——(媒体出示:19 杏儿熟了)
板书:(齐读课题)
4. 师:是啊,熟了的杏儿引得(出示):从我家门前路过的人,总忍不住要望一望杏树,羡慕地说道:“嗬,好杏儿呀!”
羡慕是什么意思?(交流)
媒体出示:(因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件,而希望自己也有,一般指好的事物)(师:那你就来羡慕地读好这句话?)指导朗读
二、初读课文,整体感知
1. 师:一颗一颗橙黄橙黄的杏儿真讨人喜欢!请同学们快速读课文,思考:文中写到了谁?
面对着成熟了的杏儿,这些人与杏儿之间都有一个个小故事呢?你能用“(谁) 杏儿”来说说吗?(媒体出示句式)
2. 交流:板书:数杏儿、偷杏儿、分杏儿
师:那我们就先来数数杏儿吧!一起来读一读这段文字。(齐读)
3.(出示媒体:有一回,我依偎在奶奶怀里,天真地问奶奶:“奶奶,咱们家杏树上的杏子有多少?”“数不清呵,就像天上的星星一样多,要不,你数数看。”我仰起头“一、二、三……”数哇,数哇,数到后来就糊涂了。)
问:媒体突出显示“依偎”,这个词语读——(生:依偎),你是怎样理解它的?(用动作表示,理解:亲热地紧靠着,紧挨着)我依偎在奶奶怀里,天真地问奶奶——(生:“奶奶,咱们家杏树上的杏子有多少?”)对啊,他迫切地