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《奇妙的书》是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者以形象的比方、简明的语言，热忱的讴歌了书的奇妙、书的魅力、书的漂亮。下面就是我给大家带来的小学五年级语文《奇妙的书》优选教案范文，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《奇妙的书》优选教案范文一
教学要求：
1、学问与技能。
(1)朗读诗歌，学会生字新词。
(2)边读边想像，理解诗的意境，体会作者热忱讴歌书的奇妙、漂亮的思想感情。
(3)有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
教学重难点：
1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。
2、发挥想像仿写诗歌。
课时划分：一课时。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗?都读过哪些类型?在读书中你获得哪些乐趣?
书是多么奇妙，今日我们就来读一读《奇妙的书》这首诗歌吧?
2、扣题质疑：书奇妙在哪?让我们一起走进书里找寻吧!
二、初读诗句，了解大意。
1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么?
2、学生自读诗歌，师巡察。
3、指名朗读。
4、指名说说你读懂了什么?有什么疑问?
三、指导理解诗意：
1、学习第一小节。
(1)指名读第一节，说说你的理解。
(2)说说这节诗写什么?
(3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?
2、读其次节，说说你的理解。
(1)理解词语。
(2)说说这节诗写什么?
(3)想想书为什么能带我们领会人生的真谛?
3、读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢?
4、读第四节，说说这节诗告知我们什么?
引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的漂亮”的含义。
四、再读诗歌，说说收为什么是奇妙的?
1、指导读，划出能体现书奇妙的词、句。
2、汇报沟通。
五、朗读诗歌，体会情感。
六、练习背诵。
七、学习仿写诗歌
八、布置作业：
1、背诵诗歌。
2、抄写读中的好词。
九、板书设计：
奇妙的书
到浩瀚的天地
奇妙的书 领会人世的真谛
遨游书海 → 精神上的富翁
装载漂亮
小学五年级语文《奇妙的书》优选教案范文二
教学目标：
1、朗读诗歌，学会生字新词。
2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热忱讴歌书的奇妙、漂亮的思想感情。
3、有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
4、体会作者对书的讴歌，培育学生对书的酷爱。
教学重点：
想像诗中描写的意境，体会书的奇妙。
教学难点：
发挥想像仿写诗歌。
课时划分：
一课时。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗?都读过哪些类型?在读书中你获得哪些乐趣?
书是多么奇妙，今日我们就来读一读《奇妙的书》这首诗歌吧?
2、扣题质疑：书奇妙在哪?让我们一起走进书里找寻吧!
二、初读诗歌，了解大意。
1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么?
2、学生自读诗歌，师巡察。
3、指名朗读。
4、指名说说你读懂了什么?有什么疑问?
三、再读诗歌，品尝体会。
1、学习第一小节。
(1)指名读第一节，说说你的理解。
(2)说说这节诗写什么?
(3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?
2、自由读其次节，说说你的理解。
(1)理解词语。
(2)说说这节诗写什么?
(3)想想书为什么能带我们领会人生的真谛?
3、默读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢?
4、同桌互读第四节，说说这节诗告知我们什么?
引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的漂亮”的含义。
四、三读诗歌，领会奇妙。
1、让我们带着对书的宠爱之情再一次走进书的世界，去领会书的奇妙。
2、沟通汇报。
(设计意图：通过自读探讨，围绕“为什么说书是奇妙的”这一问题组织学生学习，既突出了重点，又培育了学生合作学习的实力。在学习过程中，通过读文谈理解再读文的学习过程，引导学生读中理解，读中感悟。)
五、拓展延长，升华感情。
1、你读过哪些书?书带给你怎样的感受?
2、看来大家都对书有着深刻的相识和体会，现在请大家拿取手中奇妙的笔，仿照诗歌的前两节，抒发你对书的感情。(学生进行仿写)
(设计意图：让阅读与写作漂亮地携手，既加深了学生对文本的理解，又有机地进行了习作实力的训练。)
3、沟通点评。
小结：读书使我们变得豁达，变得高尚，让我们思想渐渐深刻，目光更加深远;让我们接着多读书，读好书，与书为友，在书的陪伴下欢乐生活，健康成长!
4、有感情的齐读课文。
六、作业设计，夯实双基。
1、抄写文中的好词，背诵诗歌。
2、收集一些与读书相关的名言、谚语。
板书设计：
奇妙的书
到浩瀚的天地
奇妙的书 领会人世的真谛
遨游书海 → 精神上的富翁
装载漂亮
小学五年级语文《奇妙的书》优选教案范文三
教学目标:
1理解书的奇妙以及书带给人类无穷的魅力.
.
.
重点难点:
.
,谈谈书带给自己的好处.
,抒发自己对书的感情.
,提示课文题目
1. 诗句接龙：(与书有关)
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关切。
,是我们的好挚友. 美国作家狄金森就写了一首赞美书的诗歌。介绍作者，更让老师感动的狄金森老师的那几句话：“将生命的热忱注入写作风格让多年的热忱溶入一个词汇中，把半辈子的生活积蓄写在一个句子里。” 所以理解此诗我希望大家用自己的热忱，用自己生活的积蓄来理解这首奇妙的诗。、
二、出示本节教学目标
1、学习目标：
(1)联系上下文，体会诗的意境，理解书的奇妙。
(2)有感情的朗读，并熟读成诵。
(3)仿照前两小节再写一节，抒发你对书的感情。
2、生齐读学习目标
三、检查自学
1、正确读出下列词语
浩瀚 坐骑 领会 真谛 一贫如洗 遨游 步履 质朴无华
2、朗读课文，要正确，读流利。
四、精读课文、深化感悟。
1、自学提示：
⑴仔细默读课文，用“”画出体现书“奇妙”的词句。
⑵联系自己平常的读书体验批注感受。
⑶自己读一读，读出你的感受。
2、合作学习
出示合作学习：每组选其中一个方面合作沟通：为什么说书是奇妙的?理解时可以抓住重点字词理解，可以联系自己的读书体验来理解。
3、生汇报
A第一小节突出开阔眼界。提示：你读过什么书?知道了什么?
师：回想我们三年级学过一首诗：《小小的书橱》(出示诗)，读诗。
师：读童话书让我们相识了(白雪公主、卖火柴的小女孩、海的女儿)，而科幻探险的书又把我们带到了神奇莫测的山野从林，读历史故事让我熟识了(廉颇、蔺相如、关羽、张飞)，而人物传记又我们进入了冰心、海伦凯勒的内心世界。书带我们上天入地，穿越时空，跨越国界，它的世界是如此的博大，所以我们要说书是奇妙的。
生有感情朗读。
B其次节：重点突出从书中学到的人生真理。你读了什么书?学到了什么道理?可以说一句从书中学到的名言吗?
师：书中蕴含的哲理是如此精深，所以我们说书是奇妙的。有感情朗读。
C第三节：生谈自己的理解。读感情朗读。
师：在书面前人人同等，所以说书是奇妙的。
D第四小节：“漂亮”：联系学过的课文或故事谈。你读过什么书或学过什么课文?感受到了什么美?“人类灵魂中全部的漂亮”都包含什么美?(真善美、心灵美、语言美、真诚美、英勇、乐于助人、坚毅、有礼貌等)
师：书能使一个思想狭隘人的变得豁达，能使一个行为粗鄙的人变得文静，使性格脆弱的人变得坚毅。
师：书会让我们每个人都变得漂亮，所以说书是奇妙的。有感情朗读诗句
五、小结整合：比照板书：书是奇妙的，它博大、精深、在书面前人人同等、美化人类的心灵。面对如此奇妙的书，你最想说什么?
师：让我们把对书的酷爱和赞美也用文字表达出来吧。出示仿写要求。
六、仿写。
1、在写诗之前，先自己看诗的前两节，你发觉这首诗写作上有什么特点?
(1)对比：把什么和什么进行对比?
(2)比方：把书比作什么?还可以比作什么?花朵、钥匙、大门、翅膀、轻风等。
(3)开头用“没有”“也没有”
2、生仿写。
3、开火画，一个接一个读自己的诗。
七、熟读成诵