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数学反思是近年来越来越关注的一个课题。老师们应当如何去做好。下面是学习啦我整理的一些关于小学数学公开课教学反思，供您参阅。
小学数学公开课教学反思范文1
相识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的相识是从特别到一般从简洁到困难的依次来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们相识时间的阅历和习惯。
通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格;能够相识整时和半时，知道相识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的相识时间探讨1小时=60分。学生比较简单驾驭。
由于时间是一个特别抽象的概念，在教学中留意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活阅历，更好地理解时间。例如：利用其次节上课的时间9：30引入，拓展应用中利用小挚友作息时间的支配使学生能够依据情境图和自己的生活阅历估计时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活休戚相关，从而增加学生相识时间的爱好。
通过开放性问题的提出，让学生在独立思索的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作沟通，对学生的生成进行探讨、分析、探究。例如在教学8：15分的相识。
在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清楚精确的相识时间。例如在教学5分5分的相识时间时，通过看钟面上的阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。在相识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习爱好，突破了难点。在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
本堂课的缺点：
1教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法板书不全。
2、在教学1小时=60分时提问的语言不够精确，没有达到自己的志向效果
小学数学公开课教学反思范文2
本课的教学设计以学生为主体，通过创设情境，激发爱好、自主探究，为学生营造轻松自主的学习氛围。主要体现在：
(1)从学生喜闻乐见的猜谜语入手，从学生的生活阅历动身把数学学习活动与生活实际亲密联系起来，充分调动学生的主动性，激励学生互动，有利于学生对学问的理解和驾驭。
(2)通过感受1分钟使学生养成遵守时间和疼惜时间的良好习惯。
(3)通过学问的呈现依次使学生明白看时间的方法，并通过多种详细的活动，看一看，数一数，拔一拔，认一认等让学生直观的相识钟面，亲身感受时、分的意义及其之间的进率，使抽象的时间概念变成学生看得见，摸得着的东西。再让学生先说几时多再读出几时几分来突破认读几时几分这一教学难点。
(4)练习设计层次性强。
但通过本课的教学实践发觉还有一些环节及处理方式有待进一步的改进完善：
(1)问题情境的创设应更多的考虑到低年级学生的认知特点，心理特征，爱好爱好等实际因素，多从学生的角度来设计问题情境。
(2)在进行一些实践活动的设计时还应当更加的大胆放手，让学生完全成为学习的主子，使课堂成为学生展示自己特性的舞台。
(3)老师的教学语言，尤其是激励学生的语言还可丰富些，以便更好地关注学生的情感、看法等方面的发展。
小学数学公开课教学反思范文3
1、生活导入，关注认知基础。
学生的数学学习是学生以生活阅历为基础对数学学问的一种解读，当学习材料与学生已有的生活阅历相联系时，就能消退数学的枯燥感，使学习更主动。本节课首先从学生熟识的手引入间隔，并通过课件展示一些生活中的间隔，把一些看似风马牛不相及的事物放在一起，让学生体会不同的事物或现象之间存在着相同的数学本质，从而提炼出植树问题的生活原型。这样的导入亲切自然，既让学生感受到生活中到处洋溢着数学气息，又让学生充分体验各种不同类型的间隔方式，为接下来的学习分散难点。
2、充分体验，构建数学模型。
数学课程标准指出，有意义的学习是学生在详细情境中通过有效的活动体验而自主建构的。在这节课中，老师让学生经验了三次有效的探究体验：(1)先取15米种一种;(2)再取25米种一种;(3)任取一段距离再种一种。为学生供应多次体验植树的机会，学生在活动中经验了动手操作、合作沟通、分析思索、建立模型的全过程，为后面理解并应用植树问题的模型来解决相关实际问题打下了坚实的基础。
3、数形结合，渗透思想方法。
系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来是人教版新课程试验教材总体设想之一。在这节课的教学中，老师非常注意学生画线段图、示意图实力的培育。借助数形结合，使学生发觉植树问题的棵数与间隔数之间的关系，使学生理解一一对应的教学思想方法，也使困难问题简洁化这一重要的解题策略真正得到渗透。
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