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2025小学生心理健康教化辅导教案5篇
作为一名辛苦耕耘的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我收集整理的2025小学生心理健康教化辅导教案，欢迎大家共享。
2025小学生心理健康教化辅导教案1
教学目标
1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象创新的欲望;
2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，熬炼学生的视察力和动手实力;
3、训练学生主动用脑，培育学生发散思索、敏捷变通的思维习惯。
教过重难点
创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成;创建力思维训练中学生主动参加和实践意识的培育。
教学方法
嬉戏启发法、情景体验法、讲授法
教学过程
一、暖身环节
1、最喜爱《西游记》里的哪个人物?
2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩焦急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?许多同学猜不出来的缘由是什么?有人曾将这道题对一百个人进行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子(小学生)答对了。
二、学问小课堂---思维定势
1、例子
钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使杯子落地吗?(剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头)
2、思维定势：就是常用的思维方式来看待和解决问题。思维定势简单使我们产生思想上的呆板、一模一样的解题习惯。
3、定势思维的作用
主动作用：，你做得熟识了，下次遇到你立刻就会做了;又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小狗，我们立刻就会刹车。
消极作用：简单使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能，埋没我们的创建力。
三、想象训练营
1、打绳结(飞行赛)
左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。留意：双手不能离开绳子，也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸，哪组飞得最远)
2、联想作画
请同学们用老师做给出的六个简洁图形(○○△△//)拼成一幅画，给图画起一个名字，并说说画所包含的含义。
四、创新无处不在
1、问：同学们，你们在生活中发觉了哪些创新的事物，说出来我们一起共享共享。(印象最深的广告：法国依云矿泉水广告;飞机;《海底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。)
2、如何培育创建力
(1)仿效后创新
(2)擅长视察，发觉问题，提出问题，解决问题
(3)多参与各种各样的活动
(4)合理的幻想，并付诸行动
五、课堂引申
有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也的确战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道：“这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!”
拳师精通拳术，战无不胜，可遇到不按套路进攻的老婆时，却一筹莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，假如盲目运用书本学问，一切从书本动身，以书本为纲，脱离实际，这种由书本学问形成的思维定势反而使你的思维受到限制。“学问就是力气”。但假如是死读书，只限于从教科书的观点和立场动身去视察问题，不仅不能给人以力气，反而会抹杀我们的创新实力，所以学习学问的同时，应保持思想的敏捷性，注意学一些规则，这样学问才会有用
六、总结
创意无处不在，我们要有敢于创新的志气，要有突破常规的意识，你会收获不一样的精彩。
2025小学生心理健康教化辅导教案2
一、设计背景：
本学期开学不久，我发觉学生学习动力不足，自卑状况较为严峻。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能干脆影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生确定自身主动的方面，并且学会发觉别人的特长，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增加学生接着前进的信念，更有效地提高学习动力。
二、活动目标：
1、帮助学生了解自己的特长和优势，引导他们充分发挥自身的特长
2、引导学生学会发觉他人的特长，确定他人的优点。
三、活动打算：
学生打算节目。
四、活动内容与方式：
1、引入课题：这几天，我发觉有二位同学不太兴奋。这是怎么回事呢?我们让他们自己来说说吧。
(学生角色扮演)一个个子矮、一个成果不佳
2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对?为什么?请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。
(学生小组内沟通，老师参加探讨。)
3、同学们说得真好!是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发觉，缺乏观赏自己。让我们——观赏我自己吧。
4、那么，你能找找自己身上的优点吗?请说给组内的小伙伴听，自己发觉多少就说多少，让大家一起来共享你的欢乐。小组内的同学要数一数他究竟说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。
(学生小组内沟通。老师到组内了解状况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头)
5、评一评，小组内谁找到的优点最多?请各组找到优点的同学站起来。
(各组找到优点最多的起立，老师询问优点有几条)
6、你们真棒!能发觉自己那么多优点!大家为他们鼓鼓掌吧!
7、可是，有的同学不太擅长观赏自己，你们组内不太观赏自己的同学有没有?没关系，让我们大家一起来帮帮他们，情愿吗?好，我们一起来做个嬉戏——“优点大轰炸”!优点怎么能“轰炸”呢?“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能观赏自己的同学找优点，找出许多优点来赞美他。
8、老师介绍嬉戏规则。
9、同学们进行嬉戏。
10、同学们，你们玩了这个嬉戏，是不是对自己有了新的相识，看到了自己更多的优点了呢?把自己又发觉的优点在小组内共享一下吧!
(小组再次沟通，气氛热情，老师参加其中。)
11、我们拥有那么多优点，有那么多特长，情愿在大家面前露一手吗?
先在小组内沟通一下吧。等会儿在全班面前沟通。
(学生在小组内热情沟通)
12、情愿和大家共享胜利和欢乐的同学，不用举手，请自己上台吧!
(学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有爱好地看表演。老师适时赞扬，激励学生接着努力。)
17、同学们真有信念，真能干!今日，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜爱。
师(朗诵)：
观赏自己
或许你想成为太阳，或许你想成为一棵大树。
假如做不了太阳，就做星星吧，
在天空的一角发光;
假如做不了大树，就做小草吧，
以自己的绿色装饰希望;
敬爱的挚友，观赏自己吧!
因为你有比别人更美妙的地方。
18、老师小结。
五、课外延长：
今日收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。
六、活动效果
学生通过这节课，相识到自己的优点，对学习有了信念，更爱学习了。
2025小学生心理健康教化辅导教案3
一、活动目的：
《走进健康》中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。
，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的实力，同时了解心里健康的重要性。
二、活动过程：
(一)谈话导入：
孩子们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教化，来探讨探讨同学之间如何相处，如何交往。
(二)辨析健康：
，我们已经学完《走进健康》这一课，了解了健康的含义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢?
。
：
(1)有充足的精力，能镇定自若地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的惊慌。
(2)处事乐观，看法主动，乐于担当责任，事无巨细不挑剔。
(3)擅长休息，睡眠良好。
(4)应变实力强，能适应外界环境的各种改变。
(5)能够反抗一般性感冒和传染病。
(6)体重得当，身材匀称。站立时，头、肩、臂位置协调。
(7)眼睛光明，反应敏锐，眼睑不易发炎。
(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。
(9)头发有光泽，无头屑。
(10)肌肉丰满，皮肤富有弹性。
：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。
(三)结合事例：
：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下：
事例一：《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英忽然火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”说完难过地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又难过又惊奇，怎么她们都不和我玩了?
：小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?面对这种情形，应当怎样解决呢?
、沟通。
。
：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要讪笑同学的缺点。要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家接着看其次个事例。
事例二：《上课铃响了》：
上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，接着发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
：大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?
、沟通。