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2025小学生心理健康教化辅导教案5篇
作为一名辛苦耕耘的教化工作者,很有必要细心设计一份教案,编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我收集整理的2025小学生心理健康教化辅导教案,欢迎大家共享。
2025小学生心理健康教化辅导教案1
教学目标
1、通过丰富多彩的活动,使学生了解发散思维,并激发学生想象创新的欲望;
2、帮助学生树立创新理念,突破思维定式,熬炼学生的视察力和动手实力;
3、训练学生主动用脑,培育学生发散思索、敏捷变通的思维习惯。
教过重难点
创新思维品质的训练,发散思维习惯的养成;创建力思维训练中学生主动参加和实践意识的培育。
教学方法
嬉戏启发法、情景体验法、讲授法
教学过程
一、暖身环节
1、最喜爱《西游记》里的哪个人物?
2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时,跑来一个小孩,小孩焦急地对公安局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道:“是我的儿子。”阅读故事,回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?许多同学猜不出来的缘由是什么?有人曾将这道题对一百个人进行测试,结果,只有两个人答对。后来,又有人将这道题对一个三口之家进行了测验,结果,父母猜了半天没答对,倒是他们的儿子(小学生)答对了。
二、学问小课堂---思维定势
1、例子
钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯,你能既剪断绳子又不使杯子落地吗?(剪时,手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头)
2、思维定势:就是常用的思维方式来看待和解决问题。思维定势简单使我们产生思想上的呆板、一模一样的解题习惯。
3、定势思维的作用
主动作用:,你做得熟识了,下次遇到你立刻就会做了;又如我们骑车的速度很快时,突然前面出现一只小狗,我们立刻就会刹车。
消极作用:简单使思维僵化,阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能,埋没我们的创建力。
三、想象训练营
1、打绳结(飞行赛)
左右手分别拿着绳子的两端,打一个结。留意:双手不能离开绳子,也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸,哪组飞得最远)
2、联想作画
请同学们用老师做给出的六个简洁图形(○○△△//)拼成一幅画,给图画起一个名字,并说说画所包含的含义。
四、创新无处不在
1、问:同学们,你们在生活中发觉了哪些创新的事物,说出来我们一起共享共享。(印象最深的广告:法国依云矿泉水广告;飞机;《海底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。)
2、如何培育创建力
(1)仿效后创新
(2)擅长视察,发觉问题,提出问题,解决问题
(3)多参与各种各样的活动
(4)合理的幻想,并付诸行动
五、课堂引申
有位拳师,熟读拳法,与人谈论拳术滔滔不绝,拳师打人,也的确战无不胜,可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女,但每每打起来,总能将拳师打得抱头鼠窜。有人问拳师:“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道:“这个死婆娘,每次与我打架,总不按路数进招,害得我的拳法都没有用场!”
拳师精通拳术,战无不胜,可遇到不按套路进攻的老婆时,却一筹莫展。“熟读拳法”是好事,但拳法是死的,假如盲目运用书本学问,一切从书本动身,以书本为纲,脱离实际,这种由书本学问形成的思维定势反而使你的思维受到限制。“学问就是力气”。但假如是死读书,只限于从教科书的观点和立场动身去视察问题,不仅不能给人以力气,反而会抹杀我们的创新实力,所以学习学问的同时,应保持思想的敏捷性,注意学一些规则,这样学问才会有用
六、总结
创意无处不在,我们要有敢于创新的志气,要有突破常规的意识,你会收获不一样的精彩。
2025小学生心理健康教化辅导教案2
一、设计背景:
本学期开学不久,我发觉学生学习动力不足,自卑状况较为严峻。作为六年级的小学生,能正确地了解、对待自己是很重要的,它能干脆影响小学生的心理健康水平。因此,帮助学生确定自身主动的方面,并且学会发觉别人的特长,逐步提高自身理解、自我评价的水平,使学生更好地悦纳自己,增加学生接着前进的信念,更有效地提高学习动力。
二、活动目标:
1、帮助学生了解自己的特长和优势,引导他们充分发挥自身的特长
2、引导学生学会发觉他人的特长,确定他人的优点。
三、活动打算:
学生打算节目。
四、活动内容与方式:
1、引入课题:这几天,我发觉有二位同学不太兴奋。这是怎么回事呢?我们让他们自己来说说吧。
(学生角色扮演)一个个子矮、一个成果不佳
2、听了这二位同学的心里话,你觉得他们的想法对不对?为什么?请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。
(学生小组内沟通,老师参加探讨。)
3、同学们说得真好!是呀,这些同学身上不是没有优点,而是缺乏发觉,缺乏观赏自己。让我们——观赏我自己吧。
4、那么,你能找找自己身上的优点吗?请说给组内的小伙伴听,自己发觉多少就说多少,让大家一起来共享你的欢乐。小组内的同学要数一数他究竟说了几条,等会儿评评小组内谁找到的优点最多。
(学生小组内沟通。老师到组内了解状况,并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头)
5、评一评,小组内谁找到的优点最多?请各组找到优点的同学站起来。
(各组找到优点最多的起立,老师询问优点有几条)
6、你们真棒!能发觉自己那么多优点!大家为他们鼓鼓掌吧!
7、可是,有的同学不太擅长观赏自己,你们组内不太观赏自己的同学有没有?没关系,让我们大家一起来帮帮他们,情愿吗?好,我们一起来做个嬉戏——“优点大轰炸”!优点怎么能“轰炸”呢?“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能观赏自己的同学找优点,找出许多优点来赞美他。
8、老师介绍嬉戏规则。
9、同学们进行嬉戏。
10、同学们,你们玩了这个嬉戏,是不是对自己有了新的相识,看到了自己更多的优点了呢?把自己又发觉的优点在小组内共享一下吧!
(小组再次沟通,气氛热情,老师参加其中。)
11、我们拥有那么多优点,有那么多特长,情愿在大家面前露一手吗?
先在小组内沟通一下吧。等会儿在全班面前沟通。
(学生在小组内热情沟通)
12、情愿和大家共享胜利和欢乐的同学,不用举手,请自己上台吧!
(学生展示自己,有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的,有展示书法作品、绘画作品的,有翻跟斗、跳绳的……学生饶有爱好地看表演。老师适时赞扬,激励学生接着努力。)
17、同学们真有信念,真能干!今日,我特意写了一首小诗,送给大家,希望大家喜爱。
师(朗诵):
观赏自己
或许你想成为太阳,或许你想成为一棵大树。
假如做不了太阳,就做星星吧,
在天空的一角发光;
假如做不了大树,就做小草吧,
以自己的绿色装饰希望;
敬爱的挚友,观赏自己吧!
因为你有比别人更美妙的地方。
18、老师小结。
五、课外延长:
今日收到的优点贴在自己床头,每天起床后大声地读三遍。
六、活动效果
学生通过这节课,相识到自己的优点,对学习有了信念,更爱学习了。
2025小学生心理健康教化辅导教案3
一、活动目的:
《走进健康》中,学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康,心理健康和身体健康同样重要。
,使学生懂得同学之间如何相处,培育学生人际交往的实力,同时了解心里健康的重要性。
二、活动过程:
(一)谈话导入:
孩子们,让生活失去色调的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是关闭的内心世界,没有人的心灵恒久一尘不染,拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日,就让我们一起走进心理健康教化,来探讨探讨同学之间如何相处,如何交往。
(二)辨析健康:
,我们已经学完《走进健康》这一课,了解了健康的含义,现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢?
。
:
(1)有充足的精力,能镇定自若地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的惊慌。
(2)处事乐观,看法主动,乐于担当责任,事无巨细不挑剔。
(3)擅长休息,睡眠良好。
(4)应变实力强,能适应外界环境的各种改变。
(5)能够反抗一般性感冒和传染病。
(6)体重得当,身材匀称。站立时,头、肩、臂位置协调。
(7)眼睛光明,反应敏锐,眼睑不易发炎。
(8)牙齿清洁,无空洞,无痛感,齿龈颜色正常,无出血现象。
(9)头发有光泽,无头屑。
(10)肌肉丰满,皮肤富有弹性。
:健康就是没有疾病和身体残疾,同时还要有良好的心理状态。
(三)结合事例:
:刚才我们已经了解了健康,懂得了什么是健康,现在老师给大家带来了两个事例,想请同学们帮忙辨析一下:
事例一:《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢?小芳说:“我才不和小英一组,她那么胖,笨死了!”听到小芳说自己笨,小英忽然火了,她指着小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪!”说完难过地跑到一边,哭了起来,小欣和小红也不跟小芳玩了,小芳又难过又惊奇,怎么她们都不和我玩了?
:小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?面对这种情形,应当怎样解决呢?
、沟通。
。
:这几个同学说得很对,同学之间就应当友好相处,不要讪笑同学的缺点。要学会敬重别人,不羞辱他人,这是我们每个人做人的原则。接下来请大家接着看其次个事例。
事例二:《上课铃响了》:
上课铃响了,同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声:“哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学一再向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,接着发脾气,直到老师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。
:大家来说说,王小燕做得对不对?为什么?
、沟通。