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老师教学反思的过程，是老师借助行动探讨，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研实力。下面我给大家带来小学英语教学反思通用模板，更多小学英语教学反思通用模板点击“教学反思”查看。
小学英语教学反思通用模板1
这一周，从学生转型到老师，我感受极深，获益匪浅。应对第一次上台授课，既期盼也有少许惊慌。为了上好第一堂课，紧紧一个版面的资料，却奋身备课到凌晨一点!第一堂英语课，大获好评。其次堂信息技术课，班主任石老师微笑的
对我竖起大拇指。现稍稍总结我的实习表现：
优点：细心的设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用现代教学手段“多媒体”进行教学，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引学生目光，能与孩子们相互沟通思想，平常指导他们的作业解题及批改，具备老师优良的道德情操，严格履行了老师职责??大家一样这么评价：第一次上台教课，这种水平已经是非常不错了。指导老师夸我很老练，让我稍稍有些成就感。
缺点：英语课因不能很好的驾驭时间安排，前部分讲解太多，导致资料重点不够突出，及一些小的细微环节问题等。虽然信息技术课抹掉了这个缺点，但也有不足之处，依班主任石老师的话说就是：假如理论部分再稍讲慢一点，就很好了。 班主任石老师在我的实习成果考核上，给了非常高的评价，评分99分(满分100)，最终一句这么说的：真正成了学生的良师益友。这句话，也将会成为对我在将来路上的激励!我期望一向坚持着这个骄人的姿态。
实习期间，让我深深体会到老师的艰辛和职责感。亦忙亦累，累的甚至在回家仅15分钟距离的公交车上都睡着了。有一天上午，差不多上了三堂课，嗓子都疼的有些撕哑。但看到那一张张热忱的笑脸，看到孩子们跑到我身边问我的电话号码和QQ，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们期盼我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切的称呼我马老师??既欣慰，也感动。
实习是我们教化浪漫之旅的第一步，我们只是走出了第一步，对于这步，我还是比较满足的，将来的路还很长，会遇到暴风雨雪，或许会迎接我们的绚丽，明媚的阳光，可是无论怎样，我们都要敢于应对现实，理解挑战，努力去做个好老师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!信任，我们必需能行的，将来我们必需会胜利的!
小学英语教学反思通用模板2
爱好是最好的老师。一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为参加实践的动力，并在漫长的教学过程中始终
坚持这种爱好，为语言实践活动供应源源不断的动力。
案例片段(一)思索的问题：在reading教学中如何变单一为多样，变死板为生动? 我在教授reading的过程中非常注意reading的运用语境， 如在教授colors and moods的时候，我分别出示了几张图片(几种颜色配有人的表情)，让学生经过对图片的直观感知，从第一印象起先就对他们有一个清楚而明确的相识， 从而避开了对这篇文章的生疏。 然后再经过整体阅读课文，了解文章资料和其所承载的重要信息。这样加深学生对他们的理解和运用。
教学反思：牛津版的教材阅读量大，单词长，生词较多，自然也就增加了教学的难度，但我们又必需让学生驾驭，否则难以适应新教材的要求。那么我们该实行什么方式来教学reading呢?美国学者埃克斯雷指出：”能够引起学生学习爱好的方法就是最好的方法。”实践证明，拼图法，数字嬉戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并可是时，老师再辅以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正到达重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而到达学以致用的效果。在英语教学中适时地加入这些美味的”作料”，无疑是一种优化组合的创新，它不但能极大的激发学生的学习爱好，更能提高学生的学习进取性。
案例片段(二)思索的问题：如何把英语reading教学引入到生活中，到达学以致用?中国学生的英语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵。我在教学中非常注意学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不幻想。如我在教授star signs时 ，学生对于星座和人的性格很感爱好，对于文章大部分同学也会背诵，在其次天提问时，学生的背诵情景很好，但当我要求他们重新组织一个关于自我的介绍时，效果不尽人意。要么两人一组的搭配不相宜，根据固定的座位进行操练，有的搭配过于悬殊，开展不了对话;要么只会运用近期的学问点，略微久远的就遗忘。
教学反思：针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到reading的独立运用，整个过程到处留意创设情景，营造简便开心的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入主角对话。在操练过程中，充分留意到对不一样层次的学生提出不一样的要求，因材施教。变更根据固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满意了不一样层次学生的须要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避开了会出现好学生越好，差学生越差的现象。”每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮忙他们树立了学好英语的信念，创设机会让他们去体验胜利的快乐。”没有什么东西比胜利更能增加满意的感觉，也没有什么东西比胜利更能鼓起进一步追求胜利的努力。”
心理学认为，阅读是一个信息加工的心理过程，读者能够利用视觉信息自下而上地对文章的字词句进行解码，逐步理解整个语篇的意思。读者也能够利用已有的背景学问，自上而下地预料资料。在阅读过程中这两者经常交替综合运用，从另一角度来看，阅读材料是必需社会和文化的产物，没有必需的文化与社会背景学问，读者很难对所读材料有真正全面的理解。德国诗人和思想家歌德曾说过：“哪里没爱好，哪里就没有记忆。”我认为，在强调爱好对记忆的进取影响的同时，也不能忽视没有记忆或易忘对于有无爱好的消极影响。从这一意义上好像能够说没有记忆，也就没有爱好，没有了学习的热忱。所以养成良好学习习惯，驾驭有效的学习方法对于让学生爱上英语的重要意义也就不言而喻了。
小学英语教学反思通用模板3
在上课时，老师应勇于“让位”给学生
新课标强调：学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，老师要变更以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要英勇地“让位”，英勇地把课堂还给学生，英勇地把学习的主动权交给学生。
整堂课，经过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以最大限度的绽开，他们你一言，我一语地沟通着并且相互倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最终成一篇小文章。而我只是作为一个引导者，激励学生用自我的思维去探究，用自我的语言去表达、沟通。我想：仅有这样，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让学生从真正意义上进行自主学习。也仅有老师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的进取!
小学英语教学反思通用模板4
语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。 而这也是英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视的根源所在。
随着时代的发展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和沟通的有效方式。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!所以，小学开设英语课是当代社会发展的须要，能够有效地提高我。
小学生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语能够发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课能够使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。
我校从一年级就起先开设英语课程，一二年级采纳的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经验，搭配许多的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣;而三到五年级的学生，我们则运用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步提高学生听说读写的本领。
结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思一、持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好
小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则仅有不断学到语言学问，提高语言本领，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前小学生每周仅有100多分钟的英语课，单唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们能够采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种本领是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习本领，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。
反思二、英语应用本领须要相应的词汇。
“ 不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用本领就是空中楼阁 ” 。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课 ( 相当于我国的小学5年级 ) ，每周3节课，第一学年即要求驾驭约1300个英语词汇，学生到中学毕业时要驾驭1万以上词汇，基本能够读懂英文原著。而我国此刻对中学毕业生的要求是驾驭2000词汇 ( 包括词组 ) ，新研制的“ 课程标准 ”要求驾驭4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
反思三、小学英语老师应有发展意识
许多小学英语老师对自我的语言学问本领要求不高，认为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在提高，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师不求进取，将会被时代所淘汰。
小学英语教学反思通用模板5
荀子《劝学篇》中说：“君子性非异也，善假于物也。”意思是说，好的方法，将能够使我们顺当到达目的。在教学反思过程中，针对不一样的问题，我们能够选择不一样的方法进行有效反思。
(一)反思教后感
老师的日常工作中，备课和上课是两个相互关联的重要环节。在备课的过程中，老师设定教学目标、设计各个教学步骤和教学方法，其合理性在课堂实践中获得检验。例如在日常教学中，经由学生的群体性反应，如他们的理解程度、参加程度、投入水同等表现，老师会产生某种体验。所以，在一天的教学工作结束后，或在一节课结束后，即时写下自我的体会和感受，并经常自问：我的教学步骤流畅吗?它是以学生为中心的吗?它贴合学生的认知特点吗?我设计的活动能吸引学生吗?全部的学生都参加了吗?假如没有，为什么?有什么是我能够改善的吗?如何改善?这种反思方式使老师不断提高自我的课堂陈述水平，并带动认知成分的延长，帮忙老师构成个人教学风格。
(二)同事之间沟通
老师相互观摩彼此的教学，具体描述他们看到的情景，对此进行探讨分析。在我工作的学校，老师之间相互听课、相互学习的风气很深厚，课后，老师之间坦率地交换看法和提议，对课堂中的情景热情而细致的探讨。上课者和听课者之间的这种具体描述式的反思经常能发觉很多老师自我平常不易发觉的问题。
四、反思后的自我调整
1。反思以后如何再上好这节课
例如，自我在上完《A new house》这节课后进行反思。从整体而言，是贴合小学英语新课程标准的，学生较胜利地完成了学习的任务。学生经过学习，懂得如何向他人介绍自我的房子，询问他人的房间情景，培育学生爱家人、关切他人的思想情感。但本节课也存在不足之处。时间的把握不好，生怕不能够上完自我打算的资料而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有刚好地调整教学进度，还是快速地讲完资料，这对整节课影响很大。以后再上这节课，让学生仿照课文自编对话，时间即可限制得当。或在备课时就要打算音乐或短片，在时间足够的情景下让学生观赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲惫，又将时间把握得分寸有度。