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时间在消逝,从不停留;万物在更新,而我们在成长,在这段时间中有什么值得共享的阅历吗?让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!以下是我细心整理的小学语文教化教学阅历总结模板5篇,欢迎阅读与保藏。
小学语文教化教学阅历总结模板1
转瞬间,这学期的教学工作已接近尾声。回顾这学期的工作,有成果也有失误,有阅历也有教训。学生成果较优,有不少学生聪慧,且基础不错,班级学风优良,有正气,但也有五六位成果偏差,作风懒散的学生等待改进的。现将本学期的工作总结如下:
(一) 接着抓好对学生各项常规的培育。
经过了一个暑假,学生一下子长大了很多。他们慢慢地有了自我意识,做事情喜爱以自我为中心,搞“个人主义”。这虽是学生特性的体现,却不利于整个班集体的发展。因此,接着抓好对学生各项常规的培育,仍旧是班务工作的重头戏。
二年级的孩子,自觉性还是相对较低,早上来得早,很少有人自觉读书、打扫卫生,须要老师在旁边不停地督促、提示。针对这一状况,我先在班上选出两名责任心强、在同学中威信较高的同学,将她们两人一组搭配起来,每天一组轮换,一个领读,一个组织纪律,早晨一到校就组织同学进入早读,中午上学来由这两名学生带领大家默写生字,一个学期下来,大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入学习。
(二)主动听课,仔细备课,擅长反思。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,我在市、区、校听课共三十多节,每听一节课,我都会仔细地做好记录并主动地思索,在别人的课堂中吸取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。
上好一节课,最重要的还要刚好地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发觉自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。在本册书中,我在每一课教学后,都会仔细地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。
(三)多种方式,充分调动学习主动性。
不管哪一个学科,学生学习的爱好都是重要的,有了爱好,才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文,除了让孩子喜爱我这个语文老师外,更多的是我要想方法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。这个学期,开学初,我依旧采纳了“每日一故事”“我读你听”活动,每当我走进教室的时候,总能看到孩子们在仔细地朗读自己喜爱的课外书,每天早晨的晨会课,讲台上也总会听到孩子们的朗朗读书声。
另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的主动性来进行表演,孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰,孩子们喜爱表演,乐于表演,在本学期中《金斧子》、《小马过河》、《特别的考试》我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当精彩,真正地投入到了课文的角色中。
(四)仔细上好每节课
课堂教学能做到:教学目的明确,能仔细钻研教材,了解学生,探讨教法,突破重难点,擅长创设学习情境,激发学习热忱,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
(五)做好培优辅差工作
我相识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。 总之,这学期的工作有得有失,但这都只代表过去。我想在今后的工作中肯定要吸取阅历教训,加倍努力,争取做的更好。
小学语文教化教学阅历总结模板2
本学期我担当二年级语文教学。我仔细备课,不断钻研教材,备课不仅备教材,还要备学生,备学生对当个学问的驾驭状况,备学生在课堂上可能出现的状况;细心设计教案,上好每一节课,当然,利用更多时间不断的学习,不断地提升自己。现将这学期的工作总结如下:
一、本班的基本状况
我班有10人,大部分学生还知道学习,有两个学生智力较差,这样学生对学问的接受度和接受量就会有一些偏差。另外,就学生的成果而言,差距太大,最高分能稳定在90多分的样子,而最低分还不到35分,这样的差距无形又加大了教学的难度。不过我还是很喜爱我的学生。
二、语文教学采纳的方法
依据班上的实际状况,通过向其他班的学习,联系本人的教学方法,我在下列方面多下功夫:
1、要上好一堂课,备课是关键,所以,我在工作中,抓紧一分一秒,不断钻研教材,备课时肯定备学生,备课文,备教法。特殊是备学生这一环节必不行少。
2、对于二年级的小挚友而言,直观的东西更能激起他们的学习爱好。如教“海豚”这个词语时,干脆写一个“海豚”在黑板上和既写字又画图相比,后者更能调动学生的学习爱好,使他们在学习当前学问时精力达到集中状态。所以,在实际的教学中我尽可能地运用简比画,投其所好,让学生在欢乐、轻松的环境下学到学问。
3、针对本班学生成果参差不齐的实际状况,我在教学中采纳“一帮一”的方法,一差生配一小老师,同学之间互相学习,相互帮助,这样对差生而言,学问增加了;对优生而言,学问也得到了巩固,同时,优生的实力也在不知不觉中得到了培育
4、对差生这一板块,我常常与他们谈心,帮助他们找到自己的优点,以此树立他们的自信念,想尽方法让他们感受到自己也是班上不行缺少的一份子,如:班上一位学生的基础很差,通过一段时间的努力,他有了不少的进步,但和其他的同学相比,还是有较大的差距,当我发觉他对自己没有足够的信念时,便给他安排了一个小任务,并告知他,他在班上也是特别重要。全班同学都等到他能有更大的进步呢,这样下来,他的信念又出来了。这样的工作要我们当老师坚持不懈下去!始终给他鼓气,成为他学习的加油站
5、无论对于优生还是后进生,一旦发觉他们的闪光点,便毫不吝啬地加以表扬,这样不断地培育他们的学习爱好,学生学习起来有爱好了,我们就不怕他学不到学问了。
另外,我本人也虚心向同行学习,学习他们的教学方法,遇到困难主动向他们请教,不断地提升自己。让自己尽可能地优秀也会使所教的学生收益匪浅!
三、取得的成果
通过师生一学期的共同努力,现在班上优生实力得到了培育,后进生的成果也有了相应的提高,全班学生的学习爱好与上学期相比更浓了,自信念更强了,已逐步形成团结、协作、共同进步的良好局面。
四、不足之处及以后努力的方向
我觉得补差这一环节是一个长期的过程,须要老师和学生坚持不懈地共同努力。另外,对个别同学的“心理关切”还不够,所以,在以后的工作中,补差和留意个别学生的心理世界是我努力的主要方向,只要我朝着这一方向始终走下去,信任我班的学生明天将会更辉煌!
小学语文教化教学阅历总结模板3
本学期我任二年级的语文教学。整个班学生成果较差,全班共有40人,其中女20人。有10多个基础不错,整个班级学风优良,有正气,但有大半学生成果偏差,还有几名学生作风懒散有待改进。现将这一学期以来的详细状况总结如下:
一、我的主要工作和成果
这学期我始终根据语文学科管理制度严格要求学生,留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个合格老师的身份要求自己,虚心向有阅历的老师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到确定。
1、切实做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,依据学生的实际状况,把困难的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。
2、仔细上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能仔细钻研教材,了解学生,探讨教法,突破重难点,擅长创设学习情境,激发学习热忱,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业的布置做到合理,习题做到少而精,不采纳题海战术,有代表性和启发性,注意学生创新实力的培育,重复死板的作业少做,能刚好批改作业,字迹工整,并做好成果登记。
4、抓好培优辅差工作。我相识到要想提高教学质量,培优辅差工作至关重要,只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成果管理,运用好成果册。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价,发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习主动性,激励学生不断进步。
通过教学,我所带班级成果稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后准备:
1、班级发展不平衡,二年级的学法指导工作还有待进一步加强,教学成果仍旧欠突出,还需提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;
3、接着更新观念,努力实践主体教学;主动运用直观教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;接着加强业务学习,提高自身的业务素养。
4、坚持每节课后撰写教学探讨与反思,总结每堂课中的优点和不足之处,下次有待改进。
这一学期结束了,教学工作中有得有失,今后我肯定会取长补短,争取做到最好。
小学语文教化教学阅历总结模板4
一转瞬,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。我思索一二,做以下的总结。
一、狠抓基础学问和技能
本学期为了让学生的基础学问和基本技能学扎实,我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的学问水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,用儿歌或讲故事等方式来巧记。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的实力。
二、敏捷处理教学方法
依据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但老师自己也必需对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,经常激励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时时常采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性,收到了显著的教学效果。例如:我上课时常常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组探讨沟通,人人做到参加,人人思索。
三、指导学生学习方法
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成果是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成果却不错呢?我们经常强调上课用心听讲,刚好对学问进行巩固,然后还要刚好复习。但是我觉得思索才是最关键的有人说,聪慧与否,在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多,只要是有用的,都可以试试。
四、围绕学校课题探讨
这学期,我校语文老师紧紧围绕学校的一个区级课题实施探讨工作。我依据教研组确定的主课题《阅读教学中有效读写策略》。在教学中主动探究有关读写结合,读中学写的教学策略。通过试验,形成从读学写,以写促读,读写反复的教学模式培育学生的阅读和写作爱好,有效地提高学生的读写实力。
(一)制订阅读目标序列。低年级主要培育学生读书爱好,使学生喜爱读书。中高年级主要指导学生驾驭正确的读书方法,培育学生良好的读书较低,识字较少,以注音童话寓言为主,兼顾科学小故事,以及比较浅显的古诗文;