文档介绍：《和时间赛跑》教学设计方案
课题名称
《和时间赛跑》
科目
小学语文
年级
三年级
教学时间
1课时(40分钟)
学****者分析
三年级的学生对时间的理解可能很肤浅,仅仅停留在数学知识的层面,而非生活的高度,哲理的高度。应在学生已有的认知水平上开展教学,通过阅读,研读体会时间的宝贵,形成珍惜时间的观念。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 把握文章的主要内容,由关键词句理解文章的深刻含义。
2. 从作者身上受到启示,懂得珍惜时间的道理,养成珍惜时间的****惯。
二、过程与方法
1. 认识生字词并会写,理解词义,都顺课文。
2. 有感情地朗读课文,把握主要内容,读懂文章关键词句的深刻含义。
3. 引导学生对课文的感悟,搜集,积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
三、知识与技能
1. 正确流利地朗读课文,读出人物的语气和内心的情感,培养学生的独立阅读能力和良好的朗读水平。
2. 把握文章的主要内容,由关键字理解文章的深刻含义,从作者身上受到启示,懂得珍惜时间的道理。
3. 搜集,积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,增强珍惜时间的意识。
教学重点、难点
1. 把握文章的主要内容,由关键词句理解文章的深刻含义。
2. 从作者身上受到启示,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间的道理。
教学资源
教师自制多媒体课件。
教师录制钟表嘀嗒,嘀嗒响的视频。
《教学过程和时间赛跑》教学过程描述
教学活动1用视频的方式导入能引起学生的兴趣和思考。
导入新课,板书课题
教师课件演示课前录制好的钟表嘀嗒,嘀嗒响的视频,问:“大家听到了什么?有什么感受?”学生回答,并交流预****时搜集的材料,谈谈自己对时间的初步认识。
台湾作家林清玄不仅感受到了时间的不断流逝,时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能:“和时间赛跑”。今天我们学****和时间赛跑》。
教学活动2学生小组讨论会加深认识,深入思考。
阅读课文,探讨问题
引导学生初读课文,解决生字词。
引导学生再读课文,回答:课文讲了哪些事?读后你明白了什么?(外祖母去世,爸爸和我谈话;观察太阳变化;观察小鸟飞行的路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。)
引导学生再三思考,“我”把什么当做一个谜?(爸爸对我说的话),我怕什么?(我对爸爸所说的所有时间里的事物都永远不会回来了,的话感到不理解,感到可怕。)
我是怎样和时间赛跑的?
作者和时间赛跑跑胜后心情怎样?当我跑胜了时间,提前回到家,赢得的时间可干些什么?
教学活动3通过展示自己收集的关于时间的名言,与作者产生共鸣,学会珍惜时间
深入探讨,拓展延伸
让学生小组交流“与时间赛跑”的收获和感受。
我们此时的感受与作者有共鸣吗?请朗读,学生朗读第9、10自然段,把自己的感受融汇到读书中去。
现在考考大家对下面几句话是否理解(出示课件)
所有时间里的事物,都永远不会回来了。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
光阴似箭,日月如梭。
虽然明天还会有太阳,但永远不会有今天的太阳。
观看投影,思考讨论后明确:时间不断流逝,一去不再回头,明天还会有新太阳,但今天