文档介绍：燕子教学设计ppt课件
相同课文,两份预案,有两个显著的不同点第一,教者的视角不同,教学思路有别第一份参案,围绕一个“美”字展开,“谈话引入——唤起美,感知课文——欣赏美,课外延伸——创造美”;第二份预案,围绕一个“写”字展开,“抓朗读,抓观察,抓表达”,深入理解课文内容,深入体会作者情感,认真掌握基础知识与基本技能两种思路,异曲同工,达到了提高学生语文素养之目的第二,教案的编制方法不同,预设粗细有别第一份教案,预设较细,教学流程设计如“实录”,问题、答案、板书、活动历历在目,连学生的回答都预设了几种;第二份教案,框架式预设,流程清楚,教与学的自由空间比较大粗有粗的好处,有利于课堂的动态生成;细有细的优势,预想多种情况,让动感尽在掌控之中余致俊以学生自读体会和组织交流讨论为方法,营造创造性学****的氛围;以组织学生质疑、解疑和互相评价为途径,改善学生的学****方式,养成创造性学********惯,以“唤起美——感受美——发现美——创造美”为基本的课堂教学结构教师首先用亲切的话语和美妙的音乐激起学生追求美的愿望,接着通过看录像、小组合作学****有感情地朗读等方式引领学生去感受文中春景的美、燕子的美,最后鼓励学生到生活中去发现更多的春光美,并用自己的方式去创造美、表现美这样,学生既能获得书本知识,又能形成自主学****的****惯,、燕子的美,、交流、展示等活动中,诱发学生新奇、独特的思维品质,,用自己的方式去创造美重点是让学生在小组合作学****中,养成质疑、解疑、相互评价等创造性学********惯;难点是自主创造适合的内容,采用不同的表达方式去赞美春天、、教具:磁带、录像带、幻灯片、:布置学生走进大自然去观察、发现课文中没有写到的春天的美好景物,掌握第一手资料,准备一个赞美春天的节目,可以收集有关的诗、词,可以绘一幅画,可以唱一支歌,可以编一个舞,还可以创作一首赞美春天的诗歌等等一、谈话引入
——唤起学生对美的向往与追求引入语预设:在这风和日丽的季节里,春姑娘给大地换上了节日的盛装,小草含青,百花争艳、田野、山川、河流处处呈现一派春意盎然的景象听,这是什么声音?这不是小燕子在欢快地歌唱吗?让我们听着这熟悉的音乐,一起走进大自然,去感受春天的美,去迎接为春天喝彩的小燕子!二、感知课文——引导学生对春景美、,展开联想,感受春天景色的美师生活动预设:师:下面,让我们置身于春天广阔的田野,再来读这几句话师:谁能告诉我们春姑娘为大自然带来了哪些礼物?教学问题预设:从“各色鲜艳的花”中你能想到春天有哪些鲜艳的花?问题回答预设:教学问题预设:春姑娘把大自然打扮得这样美丽,让我们感受到这是一个怎样的春天?问题回答预设:师:书上是用哪个词来形容的?一起告诉我生:光彩夺目师:这的确是一个光彩夺目的春天在这个季节里,人们都穿上了美丽的春装,到田野里去呼吸那浓郁的花香,享受那温暖的阳光,在********的微风中放飞一只只五颜六色的风筝,多么令人向往啊!这几句话该怎样读呢?,熟读成诵,认识燕子的外形美师生活动预设:师:这美丽的春景不光把我们迷住了,还把一个个远方的客人也吸引来了谁从南方赶来,为春光增添了
……生:小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机师:小燕子是一身什么打扮?作者抓住了小燕子的哪些特点来写?生:抓住了燕子一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀和剪刀似的尾巴来写师:这句话勾勒出了燕子怎样的美?生:外形美师:看着板书,你们能把这段话背下来吗?,自读体会,欣赏燕子的动态美师生活动预设:师:这些外形俊俏的小燕子不仅是来观赏春景的游客,它们还是一群技艺超群的演员让我们一起去看一看吧!师:下面,请同学们根据老师的提示,,交流感受,品味燕子的静态美师生活动预设:师:小燕子在天空中自由翻飞的精彩表演让我们赞叹不已,那它们停下来后又是怎样的呢?请读第四自然段课题名称《燕子》设计者这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情二、教学目标分析知识与技能:,会写14个生字能正确读写
“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”,笔顺正确,、流利地朗读课文,背诵课文过程与方法、