文档介绍：播撒爱收获爱
临溪中心小学邵仕琴
看了休宁教育网的“德育工作大家谈”,我感慨颇多,我感觉一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范”。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。我现在教的这班学生是从一年级带起的,如今已读五年级了,可许多学生却成了我的翻版:字迹像我、讲话语气像我、性格风风火火更像我,这着实让我体会到言传身教的魅力所在。再如有次我半天没有给他们上课,当下午出现在他们面前时他们会兴奋的七嘴八舌的乱叫:老师你以后不要再出去听课了帮我们上课吧,老师我知道你去哪里听课了…,其实这些猜测都不是,但他们这份依赖惦记的心却着实让我感动,让我体会到自己是他们心中不可缺少的一部分,更让我明白德育是体现在生活中点点滴滴的细节。
从我当老师的第一天起我就下定决心:尊重学生,热爱学生。十几年的教育教学工作,使我更加明白,热爱学生才能教好学生。
一、用爱心温暖学生
教育是爱的事业,教师的爱包含了崇高的使命感和责任感。我坚信,皮格马利翁能用真情使石头变成少女,我也一定能以一片至真至诚的爱心感动“上帝”。这个“上帝”不是别人,而是我面对的全体学生。为此我始终以一颗慈母般的爱心,滋润着每个孩子的心田。我常常把更多的爱倾注在那些需要关爱的学生身上。记得在我刚带一年级时班上曾有一位女生名字叫越悅,也许是父母希望她越来越快乐吧。可我感觉她一点也不快乐,在学校里她的许多行为举止令人捉摸不透,上课坐在座位上发呆,下课站在操场中央发呆,同学们找她玩她也不乐意,目光呆滞,成绩落后。经家访,发现她父母离异,她跟随父亲,也许她觉得自己得不到关爱是问题症结关键。针对这一情况我审时度势,制定了一套方案:先找她父亲反映情况,要求她父亲在百忙中抽出时间多关心自己的孩子,学校里我经常和这位女生谈心,为她分析问题,再让班上学生每人拿一本课外书给她看,并利用活动课让她参与到同学们的游戏比赛中,通过一系列的活动,使她感觉大家都是关心她在乎她的:在家里她是爸爸的好女儿,在学校她是老师的好学生更是同学们的好伙伴。逐渐地她的性格比以前活泼了,思想也比以前积极上进了,从她身上又找回了应属于她的快乐童年。这个案例充分说明我们老师要把关爱播撒给每一个学生,让他们时时感到老师阳光雨露般的温暖,因为他们明天的成功就蕴藏在我们的关爱之中。
二、用真心去尊重学生
作为老师,我们应平等地对待每一位学生。我们必须时刻记住即使成绩再不好的学生,他们也有自尊心。他们的心灵更脆弱,更经不起摧残,更需要尊重。我班上有位学生耳朵因小时候的一次事故受伤听力不好,接班时成绩是最差的,他的性格很内向,不愿和别的学生交往,而且坐在第一桌每次点他回答问题他第一句都是:嗯?常常引得哄堂大笑。针对现状,我从不歧视他,也不放弃他,并及时制止同学们的嘲笑,对他采取先上大课再补小课的措施—不管是新课还是练习课,每堂课上完做练习时都让他在我身边手把手教他,一个小题、一个环节都不放过,直到他懂了为止。正是对他充分尊重、不弃不舍,每次单元测试虽然还是排在后面,但不再是二三十分的成绩了,有几次都能考及格,而且每次评讲习题他都用十二分的认真去听,每次都能尽量把习题中的错误订正正确。在课上我经常表扬他书写认真,作业及时完